課堂教學技能培養與訓練在線測試答案-資料下載頁

　　

【正文】 、熱情的語言引導、鼓勵學生參與教學過程，用生動有趣、富有啟發性的語言引導學生積極思維，從而使學生順利完成學習任務。（對）第十一章 變化技能單項選擇題 技能是教師變化不同的刺激，利用表情、動作等身態語，輔助口頭語言傳遞教學信息和表達情感，引起學生的注意、交流情感、促進學生學習的教學行為方式。（變化、反饋、講解、演示）教態是教師在課堂上運用的口語和表情、動作等體態語，以此向學生傳遞信息，相互溝通情感的一種行為方式。變化教態是最常用的，也是最便捷的一種教學技能，運用得當可及時調整課堂教學氣氛。常用的教態變化有聲音變化和 變化。（體態語、動作、表情、手勢）聲音變化是教師以改變語調、語氣、 、語速節奏、聲音停頓等手段，以調節課堂氣氛，激發學生學習興趣的一種教學技能。（聲音強弱、音量大小、頓挫大小、語法結構）教育部課堂變化技能考核的要求是1）根據教學內容和學生的特點確定變化的類型；2）每一種類型的應用要有助于組織學生的注意和傳遞教學信息；3）變化技能的應用要 。（合理適度、條理清晰、方法得當、變化有序）現代課堂教學中的信息傳遞有 間相互傳遞，還有學生間相互傳遞。（師生、人機之間、學生與計算機之間、多媒體與師生之間）多項選擇題教態變化的作用是1）教育作用2） 作用3）啟發作用4） 作用（激勵、強化、激勵、加強）教育部技能考核的變化類型是動作變化、 變化、眼神變化、 變化。（表情、聲調、音調、肢體）變化技能應用原則。1） 原則 2） 原則 3）適度性原則（適時性、流暢性、針對性、新穎性）變化師生相互作用方式的目的是增加教學信息的 ，增強學生學習的 ，調動師生雙方的交流合作積極性。（反饋通道、自主參與性、可靠性、教學質量）接收信息的主要因素有文字、 、 。（圖象、音調、面部表情、媒體）判斷題 教師在課堂上身體的動作，主要指教師在教室里身體位置的移動和身體的局部動作。（對）自然語變化包括教師的動作、表情、目光及身體位置的變化。（錯）聲音變化是教師以改變語調、語氣、聲音強弱、語速節奏、聲音停頓等手段，以調節課堂氣氛，激發學生學習興趣的一種教學技能。（對）接收信息的效果公式 信息的總效果＝10％文字十42％音調＋48％面部表情（錯）心理學家的研究表明：人類感覺器官的接受信息效率是不同的，%、%,%、%、%。（對）第十二章 教學語言技能單項選擇題教師的語言形式主要有課堂口語（即口頭表達）； 語言（即用書面文字表達，如板書、作業批語等）；身態語言（即用示范性或示意性動作來表達思想）。（書面、肢體、表情、動作）節奏是教學成功的要素，教學主要包括語言、 、時間三種節奏。（內容、文字、解釋、講解）課堂講解的語言要求，1）邏輯性 2） 3）啟發性（透辟性、易懂性、科學性、熟練性）教師必須有意識地注意語言的教育作用，對教師來講要注意以下三方面：1）語言美 2） 3）語言表達要辯證，防止絕對化。（生動性、實事求是、真實性、科學性）語調是指講話時聲音的高低， 及抑揚頓挫的變化等，是增強語言生動性、體現語言情感的主要因素。（聲調的升降、音量的大小、生動性、藝術化）多項選擇題教學語言的基本特征：1）教育性2） 3）科學性4）簡明性 5） 6）可接受性（學科性、啟發性、生動性、創新性）教學語言的基本構成要素：1）語音 2）語調 3） 4）速度 5） 6）詞匯 7）語法（響度、節奏、聲音大小、句子）科學的語言是使教學內容科學準確的重要保證。在教學中應主要注意以下幾個方面：1） 2）用語準確，合乎邏輯 3） 。（觀點正確、比喻恰當、使用合適、生動感人）教學語言的啟發性，是指教師的語言對學生能起到調動自覺性和積極性的作用。啟發性有三重意義，啟發學生對學習目的意義的認識，激發他們的學習興趣、 ；啟發學生 、分析、對比、歸納、演繹等思維活動；啟發學生的情感和審美情趣。（熱情和求知欲；聯想、想像；生動活潑；科學經典）歸納、總結的語言要求：1）凝練性 2） 性 3） 性（平實、簡練、準確、延伸）判斷題教學語言技能是教師用正確的語音、語調、語義，合乎語法邏輯結構的口頭語言，對教材內容、學生問題等進行敘述、解釋說明的行為方式。（對）語言是語言的基本代表符號，多種有意義音節信號組合而構成語言，才使得內部信息能以聲音的形式發出和傳遞。因此，語言是信息的載體和符號。（錯）（語音）語音是指聲音的高低，實際上是聲音強度、長度、高度的總和。（錯）（響度） 語言是語音、語義結合的符號系統，詞是這一系統中最基本的構成單位，沒有詞就沒有語言。在教學語言中，對詞的要求是規范、準確、生動。（對） 教學語言的基本構成要素是：1）語音 2）語調 3）速度 4）詞匯（對）第十三章 信息技術應用技能單項選擇題在用PPT制作課件時，一般注意三個方面，即文字處理、 和動畫處理。（聲音處理、圖片、音樂、影視片段）課堂呈現是指在課程教學過程中科學合理地把課件內容呈現給學生的過程。教師要注意從以下幾方面選擇恰當的課件呈現方式以爭取達到最優化的呈現效果。1） 2）體現呈現層次 3）選擇呈現方式 4）把握呈現時機。（分清呈現順序、體現呈現形式、選擇呈現媒介、確定呈現時機）常用的呈現形式有如下5種：①全程播放②分步播放③ 播放④放大播放⑤重復播放（順序、定格、選擇、全部）專門為了教育應用目的而設計的軟件被統稱為教育應用軟件。其中專門為組織教學活動而設計的計算機軟件叫作 ，它包括用于控制和進行教學活動的程序以及幫助開發、維護、使用這些程序的有關文件等。（多媒體、課件、操作系統、程序）信息技術應用技能應用的要求：1）避免重課件輕內容 2）避免教學機械化 3) 避免 4) 避免唯信息技術是尊。（輕教學內容、忽視常規教學媒體、重多媒體、輕傳統教學方法）多項選擇題信息技術是指以計算機為基礎發展形成的一種高新技術，其特征是將 、聲音、 、圖形甚至視頻影像集成錄人計算機中，通過計算機綜合處理，在這些信息中建立某種方式的連接和輸出，合成為多媒體信息，是具有很強的適時性和交互能力的信息處理技術。（電影、文字、圖片、圖像）信息技術在教學中的作用有1） 2）改變學生學習方式3） 4）激發學生學習興趣。（高效進行教學、改變傳統教學方式、培養學生創造性、創造生動教學情境）教學中信息技術運用原則是1）目標性原則2） 原則3）直觀性原則4） 原則（創造性、適用性、可控性、效果性）信息處理能力，主要包括：1）信息分類2）信息統計3）信息 4）信息重組5）信息 6）信息管理（選擇、分析、編輯加工、管理）網絡交流能力還包括：1） 能力；2）文字輸人能力；3） 的適應能力。（網絡基本操作、網絡交流場所、建立博客的能力、教學網站交流能力）判斷題信息技術是指多媒體計算機技術和網絡技術的總稱。（對） 網絡交流狹義地講指網上單向交流。同步交流指參與者之間實時地實現在線交流與反饋的活動，達到面對面交流的即時效果。廣義的網絡交流還包括網絡同步交流，即參與者之間交流活動不受時間的限制，可隨時進行，不同步發生。（錯）多媒體在教學領域的應用克服了教師邊示范、邊講解的傳統教學模式，促進了傳統教學方式的變革。（錯）信息技術的教學方法，手段多樣，形式新穎，生動活潑，可以滿足學生的求知欲望與追求新奇的心理特點，啟迪學生積極思維和創造性想象，不斷提高學生的思維水平。（對）教學用的課件就是計算機軟件。（對）13