大學(xué)新生班級(jí)團(tuán)體凝聚力建設(shè)——團(tuán)輔方案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 如：大個(gè)子背小個(gè)子、女生優(yōu)先、體重輕的成員踩在個(gè)頭大的成員腳背上……只要能讓全組成員都保持在報(bào)紙上都可以，但主持人不給予提示。1 當(dāng)所有人都明白規(guī)則后給各個(gè)小組分發(fā)一張報(bào)紙，當(dāng)作遇難過(guò)程中的小船。1 所有組員踩到報(bào)紙區(qū)域去。1 第一輪完后，將報(bào)紙對(duì)折，游戲繼續(xù)，每回合后將報(bào)紙對(duì)折。1 直到各個(gè)組認(rèn)為報(bào)紙不能再折疊為止，最后看哪個(gè)組折疊報(bào)紙的次數(shù)最多則為優(yōu)勝者。1 游戲結(jié)束后，主持人讓大家分享自己的感受。讓失敗的組總結(jié)失敗的原因，和應(yīng)注意的地方；也讓優(yōu)勝組講講合作成功的原因，跟大家分享他們是怎么做的。然后主持人引導(dǎo)大家比較這兩者之間的差別，并反思要真正做到合作，每個(gè)人應(yīng)該怎么做。最后引出團(tuán)體中合作的重要性。第六單元—— 一路上有你活動(dòng)1回首來(lái)時(shí)路（40min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想這是最后一次團(tuán)體聚會(huì)，每位組員在前幾次活動(dòng)交流中都有些心得和感受需要整理和分享，通過(guò)整合自己的思考和來(lái)自其他成員的反饋及建議以獲得成長(zhǎng)，并在分享中深刻體會(huì)小組成員間建立的親密信任感情；此外，成員分享的參加此次團(tuán)體輔導(dǎo)的感受等也可以作為評(píng)估效果的部分資料。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。2 評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)的效果3團(tuán)體成員之間相互反饋和祝福表達(dá)對(duì)班級(jí)的期望和祝福4在溫馨的氣氛中安全友好地結(jié)束團(tuán)體1. 分享自己在團(tuán)體中的收獲和感受2. 收集對(duì)此次團(tuán)體輔導(dǎo)的改進(jìn)意見(jiàn)3. 評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)的效果具體操作1． 課前調(diào)節(jié)好室內(nèi)的光線、通風(fēng)和音響音量的大小，準(zhǔn)備好要播放的輕音樂(lè)。2． 讓成員除去身上有壓迫感的物品。如眼鏡、手表、首飾，身上過(guò)緊的衣服、皮帶、鞋帶等，然后調(diào)整坐姿直到最舒服為止。3． 領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)成員進(jìn)行緩慢而有節(jié)奏的深呼吸，并要求他們保持這種呼吸的節(jié)奏，然后在輕柔的背景音樂(lè)中，用指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)成員進(jìn)人想象，如“想像你正躺在樹(shù)林里一片舒服的草地上，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢暖暖地照在你的身上，風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，樹(shù)林里很安靜，草叢里有一種不知名的蟲(chóng)子在輕聲地嗚叫。樹(shù)林的前方隱隱約約有一條路，彎彎曲曲地不知通向何方，你想探個(gè)究竟，于是站起身來(lái)，開(kāi)始沿著這條路往前走。路開(kāi)始還比較寬闊，但越往前走變得越來(lái)越狹窄，像是進(jìn)入了一個(gè)沒(méi)有盡頭的隧道，隧道的前方隱隱約約看到一些亮光。隧道旁邊立有一些路牌，路牌上的字跡已經(jīng)有些模糊，不過(guò)你仔細(xì)辨認(rèn)，還是能看清上面寫(xiě)著‘時(shí)光隧道’四個(gè)字……”。然后開(kāi)始用指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)成員回顧團(tuán)體的整個(gè)過(guò)程。3．采用輪圈發(fā)言的形式，請(qǐng)每位成員將下列句子補(bǔ)充完整。（1）我印象最深刻的團(tuán)體活動(dòng)是……因?yàn)椤?）我覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中最大的收獲是……（3）我感覺(jué)自己參加團(tuán)體后發(fā)生了……的變化。（4）我覺(jué)得團(tuán)體可以改進(jìn)的地方是……4． 領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)成員將團(tuán)體中所學(xué)到的關(guān)于人際交往的知識(shí)繼續(xù)運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)生活中，相信團(tuán)隊(duì)合作的力量，并鼓勵(lì)大家一起為努力建設(shè)***班級(jí)而奮斗。 活動(dòng)2許愿樹(shù)（15min）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想在整理分享自己的收獲以及接受他人的反饋后，成員之間的感情又更深一層了，借此良機(jī)，讓成員寫(xiě)下對(duì)其他成員的祝福以及對(duì)新的集體的期待祝福和美好愿景，從中體會(huì)友誼帶來(lái)的相互鼓勵(lì)和支持的力量。升華成員對(duì)班集體的歸屬感，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。2 評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)的效果3團(tuán)體成員之間相互反饋和祝福表達(dá)對(duì)班級(jí)的期望和祝福4在溫馨的氣氛中安全友好地結(jié)束團(tuán)體1 寫(xiě)下對(duì)其他成員的祝福，互相支持和鼓勵(lì)并體會(huì)祝福他人和被他人祝福的感受2寫(xiě)下對(duì)班級(jí)的美好愿景， 體會(huì)這種美好期待帶來(lái)的內(nèi)心感受3 體會(huì)作為這個(gè)相親相愛(ài)的班集體中一員的感受具體操作事先準(zhǔn)備好海報(bào)，海報(bào)是一棵蘋(píng)果樹(shù)（代表整個(gè)班級(jí)體）。有巨大的樹(shù)干和茂盛的樹(shù)葉。幾打彩色桃心便簽紙，12支彩色筆。兩個(gè)畫(huà)架，調(diào)整好音響設(shè)備全班同學(xué)圍成一個(gè)大圈向心而坐，每個(gè)成員發(fā)一張便簽紙，一個(gè)小組兩支筆領(lǐng)導(dǎo)者和助手站在圓心，面向大家拿著海報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)者向成員解釋：現(xiàn)在大家看到的是一棵茂盛的許愿樹(shù)，它象征著我們的班集體。現(xiàn)在，每個(gè)手里都有一張便簽紙，對(duì)吧？那么就請(qǐng)大家用彩筆在便簽紙上寫(xiě)下自己對(duì)班級(jí)的美好愿望、期待以及對(duì)某個(gè)同學(xué)的祝福等。（記住，是美好的愿望哦）然后自己動(dòng)手貼在許愿樹(shù)上。領(lǐng)導(dǎo)者介紹完后（播放歌曲《許愿》）待所有成員把許下的愿望和祝福貼好后，領(lǐng)導(dǎo)者隨機(jī)念幾張和大家一起分享活動(dòng)3愛(ài)在指間（40分鐘）學(xué)生背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想這是此次團(tuán)體輔導(dǎo)的最后一個(gè)活動(dòng)，如果在貼完許愿樹(shù)后就結(jié)束很難避免部分成員依依不舍或者有點(diǎn)失落。所以我們?cè)谧詈笤O(shè)置一個(gè)能營(yíng)造溫馨氣氛的活動(dòng)happy 方案目標(biāo)單元目標(biāo)具體目標(biāo)1協(xié)助團(tuán)體成員自己分享參加團(tuán)體的心得與感受。2 評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)的效果3團(tuán)體成員之間相互反饋和祝福表達(dá)對(duì)班級(jí)的期望和祝福4在溫馨的氣氛中安全友好地結(jié)束團(tuán)體1 體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)2 讓團(tuán)體成員在和諧溫馨的氛圍中結(jié)束團(tuán)體輔導(dǎo)，盡量避免不舍和傷心的情緒具體操作將團(tuán)體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個(gè)內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后，圍成一個(gè)外圈。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢(shì)”的口令時(shí)，每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?～4個(gè)手指：（1）伸出1個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想了解你”；（2）伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步了解你，并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”；（3）伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識(shí)你，并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通朋友”；（4）伸出4個(gè)手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂(lè)和痛苦”。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動(dòng)作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動(dòng)，什么動(dòng)作都不需要做；（2）如果兩個(gè)人都是伸出1個(gè)手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；（4）如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指，那么主動(dòng)熱情地握住對(duì)方的雙手；（5）如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指，則熱情地?fù)肀?duì)方。每做完一組“動(dòng)作一手勢(shì)”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個(gè)成員相視而站，跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢(shì)和動(dòng)作。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動(dòng)作一手勢(shì)”為止。游戲開(kāi)始，播放《相親相愛(ài)一家人》作為背景音樂(lè)，（一開(kāi)始音樂(lè)比較小聲，當(dāng)大家熟悉了游戲規(guī)則并待到氣氛高漲時(shí)，可以把音樂(lè)放得很大聲）活動(dòng)進(jìn)行得差不多了（視具體情況而定），領(lǐng)導(dǎo)者可以把音樂(lè)調(diào)低，作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，讓大家盡量在愉悅溫馨的氣氛中結(jié)束。