aspnet作業(yè)批改系統(tǒng)—計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)-資料下載頁

　　

【正文】 器上有IE ； ,，并在頁面上顯示數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容； Framework redistributable .NET Framework 。第四章．系統(tǒng)功能2 .數(shù)據(jù)流圖用簡(jiǎn)單的分層數(shù)據(jù)流圖表示不同級(jí)別上的功能模型。數(shù)據(jù)流圖中，圓框代表數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)；箭頭代表數(shù)據(jù)的錄入和讀取。數(shù)據(jù)流圖如圖11所示：作業(yè)提交學(xué) 生以往作業(yè)作業(yè)提交與批改系統(tǒng)已批改作業(yè)布置作業(yè)老 師作 業(yè)圖 413 .系統(tǒng)的功能及要求 本系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行日常維護(hù)和管理，老師和學(xué)生都各自有自己的帳號(hào)對(duì)自己的信息進(jìn)行處理。學(xué)生可以看到本次作業(yè)的題目和歷次作業(yè)的成績(jī)，老師可以看到本次作業(yè)提交的情況，設(shè)置最后的提交日期等。（5） 系統(tǒng)性能要求① 界面力求清潔大方② 進(jìn)入系統(tǒng)需要口令驗(yàn)證，區(qū)分老師與同學(xué)的用戶名，使不同的口令對(duì)應(yīng)不同的功能，提高系統(tǒng)的安全性。③ 人機(jī)交互性好，容錯(cuò)性強(qiáng)，對(duì)用戶的操作上的錯(cuò)誤，系統(tǒng)能給出相應(yīng)的提示（6） 系統(tǒng)功能要求① 用戶名認(rèn)證：區(qū)別老師與同學(xué)的登錄。② 新用戶注冊(cè)：要提交作業(yè)的同學(xué)設(shè)定自己的用戶名和密碼，并填入自己的真實(shí)姓名和學(xué)號(hào)。③ 學(xué)生作業(yè)提交和查詢功能：學(xué)生可以在作業(yè)提交截止日期前多次提交作業(yè)，提交后作業(yè)入庫，并能查詢以往作業(yè)的成績(jī)。④ 老師作業(yè)查詢和下載功能：老師可統(tǒng)計(jì)已交作業(yè)學(xué)生的人數(shù)，并可將已完成作業(yè)下載批改。⑤ 老師作業(yè)布置和成績(jī)上傳功能：老師可布置的作業(yè)，提交已經(jīng)批改過的作業(yè)供學(xué)生查詢。4系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) .系統(tǒng)功能模塊的劃分系統(tǒng)能模塊劃分圖如圖21下：學(xué)生作業(yè)提交與批改系統(tǒng)學(xué)生作業(yè)管理學(xué)生作業(yè)提交學(xué)生以往作業(yè)查詢老師作業(yè)管理作業(yè)下載作業(yè)提交情況查詢老師作業(yè)上傳圖42 .系統(tǒng)結(jié)構(gòu)總流程圖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)總流程圖如圖22：開 始登陸界面新用戶注冊(cè)是否通過驗(yàn)證NY進(jìn)入系統(tǒng) 退 出圖43 用戶登陸系統(tǒng)，需要有用戶名和密碼，這些用戶名和密碼由學(xué)生首次運(yùn)用該系統(tǒng)時(shí)注冊(cè)填寫，老師也可注冊(cè)填寫信息，但為判斷其身份，填寫真實(shí)學(xué)號(hào)時(shí)最后兩位為“99”。根據(jù)對(duì)學(xué)號(hào)的判斷進(jìn)入不同的作業(yè)系統(tǒng)。3 .數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫采用MS SQL SERVER 2000管理作業(yè)數(shù)據(jù)庫。所有的數(shù)據(jù)庫文件都存儲(chǔ)在ls目錄下，包括：(當(dāng)次作業(yè)數(shù)據(jù)庫)，(已完成批改的第I次作業(yè)數(shù)據(jù)庫)，（歷次作業(yè)內(nèi)容），A代表課程代號(hào)。本系統(tǒng)采用ACCESS作為數(shù)據(jù)庫，主要由于Access是MICROSOFT OFFICE軟件的一個(gè)組件，它的使用范圍比較廣泛，便于教師將每個(gè)作業(yè)庫從服務(wù)器上下載到本機(jī)離線批改；且作為小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，已經(jīng)能滿足本系統(tǒng)的需要。，供網(wǎng)上備查以前歷次的作業(yè)；，供下次提交作業(yè)用；，便于教師了解各個(gè)題目保持前后連貫、系統(tǒng)規(guī)劃，也便于添加鍵入。數(shù)據(jù)庫中有兩張表，一張“作業(yè)題目”表，用于記錄與作業(yè)有關(guān)的信息；一張登陸表，用于記錄與學(xué)生老師登陸信息。具體表結(jié)構(gòu)如下：作業(yè)題目表：表21字段名字段類型寬度索引備注日期DATA8學(xué)號(hào)文本7主索引機(jī)號(hào)文本12紀(jì)錄學(xué)生提交作業(yè)時(shí)所使用機(jī)器的IP得分文本2提交作業(yè)時(shí)記錄提交次數(shù)，批改時(shí)老師手動(dòng)改為分?jǐn)?shù)點(diǎn)評(píng)文本150老師手動(dòng)鍵入批語內(nèi)容備注8K學(xué)生提交的作業(yè)文本，會(huì)自動(dòng)替換文本中的雙引號(hào)備注文本20老師手動(dòng)改一個(gè)記錄的該字段為9，標(biāo)記為范例作業(yè)登陸表：表22字段名字段類型寬度索引備注學(xué)號(hào)文本10主索引學(xué)生可以自己選定自己的登陸名密碼文本10學(xué)生在新用戶注冊(cè)是可自己填入作為登陸密碼xhNum文本7必須填入真實(shí)的學(xué)號(hào)xMing文本10必須填入真實(shí)的姓名：（1）注冊(cè)登錄到[教學(xué)園地]（2）《匯編語言編程》教材17頁第一章所有習(xí)題（1）熟悉ASP程序 （2）用ASP程序編寫一個(gè)登陸系統(tǒng)end（本例供模擬測(cè)試作業(yè)提交）新作業(yè)查以Ai（為開始標(biāo)記，i為第i次作業(yè)）開頭插在此行之前，日期為作業(yè)提交的最后日期，超過日期將不能提交，end行為判斷作業(yè)結(jié)束的結(jié)束行，以上內(nèi)容為系統(tǒng)用于讀取作業(yè)的固定格式不能刪改。4．性能需求““系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境：e． PIII 450 Hz 以上處理器，內(nèi)存不少于128M。f． 必須運(yùn)行在WINDOWS操作系統(tǒng)下，并且?guī)в袨g覽器。運(yùn)行時(shí)間：2s1min在操作方式、運(yùn)行環(huán)境、與其它軟件的接口以及開發(fā)計(jì)劃等發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)保持原有數(shù)據(jù)的不被毀壞，丟失。5．其它需求各角色用戶憑密碼登陸，管理員擁有本系統(tǒng)最高權(quán)限，可以添加修改刪除老師及學(xué)生信息，管理員可以備份學(xué)生和老師信息，可以為程序添加功能更新系統(tǒng)。第七章 結(jié)束語經(jīng)過三個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，互動(dòng)留言簿系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。就目前該系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的功能基本滿足設(shè)計(jì)任務(wù)書以及用戶的要求，此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)于我三年來在**大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，更為重要的是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的一種考驗(yàn)，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我能夠按照軟件工程學(xué)的思想和相應(yīng)的流程進(jìn)行軟件開發(fā)的工作，流程較為規(guī)范、嚴(yán)格、有序，極大的鍛煉了自己的綜合水平。通過此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，、ACCESS、DREAMWEAVER MX的相關(guān)知識(shí)，在一定程度上具備獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)課題開發(fā)研究的能力，能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)問題并探求解決問題的方法，.NET技術(shù)必將引起新一輪的跨平臺(tái)軟件的開發(fā)浪潮，必將極其深刻的影響并改變?nèi)藗兊纳?，；從能力來說，通過此次畢業(yè)設(shè)計(jì)在姜老師的悉心教導(dǎo)下，通過自己不斷的學(xué)習(xí)鉆研，并且充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所提供的便利，自己的學(xué)習(xí)能力有了大幅度的提高。從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題到設(shè)計(jì)中問題的面對(duì)和解決，自己都遵循了科學(xué)的方法和良好的心態(tài)，敢于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新逐漸成為了自己一個(gè)良好的品質(zhì)，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短又因?yàn)樽约旱臅r(shí)間和精力有限，顯得代碼層次較亂，在軟件功能上可能還存在某些不完整的地方，這都有待于進(jìn)一步的改善，懇請(qǐng)姜老師及評(píng)閱教師指正。第八章 致謝在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，衷心的感謝***老師，*老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度以及深厚的專業(yè)理論根底，使我受益匪淺。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，*老師本身擔(dān)負(fù)著很多重要繁重的工作，可是*老師總是不厭其煩的解答我們的問題，并專門擠出時(shí)間給同學(xué)們講解畢業(yè)設(shè)計(jì)所急需的專業(yè)知識(shí)。其他時(shí)間熱情地接受同學(xué)們的電話解答以及郵件的答復(fù)。第九章 參考文獻(xiàn)[1] 王志偉，：中國(guó)水利電力出版社，2002年[2] Chris Goode,John Kauffman et with Visual York:Wrox press Ltd，2003 [3] ：中國(guó)鐵道出版社，2002年[4] ：清華大學(xué)出版社，2002年[5] 林少景編著. . 北京：清華大學(xué)出版社，2002年[6] （access 2000）. 北京：清華大學(xué)出版社，2002年[7] 肖建編. ：北京希望電子出版社，2003年[8] （美）巴茲拉等，黃開枝，王曉娜編著. ：清華大學(xué)出版社，2003年[9] （美）邁克，塞溫編著. ：中國(guó)電力出版社，2003年[10] （美）巴西尤羅等，楊浩編著. 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