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碳酸鈉的性質與應用的說課-資料下載頁

2025-09-30 16:29本頁面

　　

【正文】散性思維的訓練和知識的綜合運用能力，評價學生的實驗方法，以鼓勵為主。小結、碳酸鈉與碳酸氫鈉的比較碳酸鈉碳酸氫鈉化學式俗稱顏色狀態水溶性與酸反應熱穩定性轉化用途 Na2CO3 NaHCO3 純堿、蘇打小蘇打白色粉末細小白色晶體易溶，溶解度較大 (250C溶解度為 33克 ) 易溶，溶解度較小 (250C溶解度為 9克 ) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 ↑ 穩定，不易分解 2NaHCO3==Na2CO3+H2O+CO2 ↑ △ 制玻璃、肥皂等發酵粉、胃藥等 Na2CO3 NaHCO3 溶液通入 CO2 固體加熱【設計意圖】及時小結，強調重，難點。作業（ 1）思考題：碳酸鈉溶液相關的反應都在水中反應 ,如碳酸鈉與鹽酸 ,與氯化鈣溶液的反應實質上是哪些離子參加了反應？（２）課后閱讀碳酸鈉的制備，查閱相關的資料，下節課交流。（３）作業：課本 P57， 8 （４）《課課練》課時 19 【設計意圖】作業（ 1）作為下節課引課之用，（ 3）（ 4）為了鞏固學生所學知識（ 2）讓學生了解侯氏制堿法，培養學生的愛國精神和民族自豪感。本節課采用探究式和啟發式教學，由于準備充分，學生課前預習充分，上課的效果不錯，學生掌握情況也較好。上課時學生能積極主動地進行探究，也敢于發問，學生明顯更喜歡這樣的課堂氣氛。但有個別學生還不能充分預習，有一部分學生的實驗能力較差有待加強。此種探究式教學有利于學生各種能力的培養，也有利于老師的進步，但老師也更辛苦因為老師課前的準備要更為詳細，課堂組織能力要也較高，當然學生也要更自主的學習，特別是預習。五、教學評價

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