湖北省沙市20xx屆高三語文下學期第二次半月考試題-資料下載頁

【導讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。共150分，考試時間150分。閱讀下面的文字，完成l～3題。值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風尚的制造者。已經有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認為中國正在進入文化上的“小。甚至有人說，拔掉網線，關閉手機，才能回到真正的文化生活。文化之河能否源遠流長，乃是取決于“最。正如學者所說，當代中國正在“共時性”地經歷著傳統、現代與后現代。要面對傳統與現代并存、高雅與“低俗”共舞的現象。對大眾審美和信息時代的到來，主流。位劃定警戒線，并擔任守護者。“士志于道”曾經是中國文化和中國文人的光輝傳統，一代。通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，張安世字子孺，少以父任為郎。后購求得書，以相校無所遺失。祿勛安世輔政宿衛，肅敬不怠，十有三年，咸以康寧。天子贈印綬，送以輕車介士，謚曰敬侯。

　　

【正文】 在是認為自己的才能不足以做這樣的高官，接替大將軍霍光的職位，懇請您稍加哀憐，來保全我的性命。”皇帝笑著說：“你說的太謙虛了。如果你不能夠勝任這一職務，還有誰能夠勝任呢！”安世再三推辭沒能成功。 曾經有所推薦，那人來道謝，安世非常遺憾，認為推薦賢良，介紹有才能的人，哪里有私人感謝的道理 ?于是跟這個人斷絕了關系，不再跟他來往。有個郎官功勞很大，官職得不到升遷，自 己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了，沒有答應。沒多久，郎官果然升遷了。莫府長史升了官，安世問他自己的過失。長史說：“將軍是皇帝的股肱之臣，但是沒有推薦士人，談論此事的人都瞧不起您。”安世說：“皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養自己罷了，怎么能夠了解士人并推薦呢？”他要隱藏名聲疏遠權勢就是這樣。 張安世自己發覺父子地位尊貴顯耀，內心很不安，就替兒子延壽請求外出做官，皇帝讓他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封地萬戶 ，然而自己穿著黑色粗厚的絲綢，夫人自 己紡織績麻，七百家奴，都有手藝活做，在家里經營產業，經常積蓄細微的財物，因此能夠不斷增加財產，比大將軍霍光還富有。天子非常敬畏大將軍霍光，然而內心親近張安世，比對霍光更親密。 元康四年的春天，張安世病，呈上報告歸還侯爵，請求退休。皇帝回復說：“將軍年事已高且疾病纏身，我非常同情。即使不能夠主持事務，用謀略和智慧克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的意見，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？這是待朕不厚，而忘舊恩，這不是我所希望的 啊！希望將軍多吃點飯，找醫生看看，安心養神，來輔助我。”安世又勉強主持事務，到秋天去世。皇帝贈給他印綬，用戰車和武士為他送葬，謚號為“敬侯”。 【 8】詩歌鑒賞 這一聯通過展示陶淵明心中和筆下的理想社會圖景以及理想的精神生活境界，刻畫出一個追求理想境界、向往美好生活、精神生活豐富的人物形象。 【 9】①用典：“云浮鳥倦”出自《歸去來兮辭》“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，“鄉里兒來”暗含陶淵明不為五斗米折腰的事情。 ②比喻：以酒醉比喻陶淵明在朝做官的獨特作風，不僅寫出陶淵明嗜酒，而且表現其以醉眼睥睨官場齷齪，借 醉心以暫時忘卻人間炎涼的“大隱”態度，既勾勒出陶淵明瀟灑飄逸風流自賞的形象，又曲折傳達出狂放、傲世的性情，心態。 ③意象：詩人精挑“云”“鳥”“桃花”等有典型意義的意象，巧妙組合，含蓄地展現陶淵明的精神生活和理想境界，可謂簡略高妙，不見斧鑿痕而獲深邃意。 (任意寫出兩點即可 ) 【詩歌鑒賞】首聯概括陶淵明空懷才志而不能為時所用，他官職卑微，又與官場格格不入，因而早已倦于仕途，決心歸田隱居。頷聯補敘陶淵明在官場中的態度，嘆惋其志未酬卻以詩名傳千古的悲壯一生。頸聯展示了陶淵明理想的精神生活的美好境界，寫出了陶淵明 心中和筆下的理想社會圖景。尾聯借宋代大詩人蘇軾在被貶嶺南的艱難歲月里遍和陶詩之事，贊頌陶淵明的人格和詩品及其對后世的巨大影響。 【 10】（ 1）（若夫）乘天地之正 ,而御六氣之辯。 （ 2）小學而大遺，吾未見其明也。 （ 3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（錯一字，該句不得分） 【 11】 （ 1） D 3 分， A 2分， B 1分 ,C、 E 不給分。解析： B 項，沒有心理描寫； C項，并不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰士吃飽打鬼子； E項，并不是在欺騙她。 （ 2） ① 交 代了故事發生的時間，一個黃昏； ② 同時也交待了故事發生的背景：兩軍交戰，形勢危急； ③ 為下文搶饅頭事件的發生做了鋪墊。（每點 2分，意思正確即可） （ 3） ① 這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存； ② 他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們在關鍵時刻能夠舍小我利益甚至生命去保全國家、民族的利益； ③ 這個結尾深化了主題，這種精神需要傳承下去。（每點 2分，意思正確即可） （ 4）觀點一： “ 生命 ” 最合適。 ① 生命是 小說 的主要內容：小翠用自己平凡的生命，換來國軍的生命，國軍用自己的 生命換來更多人的生命。 ② 生命體現了文章的主旨：小翠用自己的生命換來更多人的生命，這體現了她生命的偉大，也是對生命的謳歌。 ③ 用 “ 生命 ”做標題，更用深意，更耐人尋味。 觀點二： “ 小翠 ” 更合適。 ① 小翠是主要人物，文章后半部分的主要內容是圍繞小翠展開的 。 ② 文章前面 雖然篇幅 很 長，但都是為了 后面主要人物 小翠的出場做鋪墊的。 ③ 文章的主旨也主要是通過小翠體現出來的，這樣一個弱小的生命卻有著如此偉大的精神，這是值得謳歌的。（觀點 2分，分析 6分） 【 12】（ 1）答案： D項 3分， E項 2分， C項 1分，（ B項“集其大成而自抒 機杼”說的是“不少人”，而方楚雄另有突破。 A項“表現出比前人更高”意思不對。 C項“長期”一詞不準確，原文沒有依據。） （ 2）①早年接受海派雅俗共賞又重視筆墨的傳統。②青年接受嶺南派折衷中西與時俱進的傳統，獲得了堅實的造型能力，養成了感悟花鳥世界的藝術思維。③北上求學吸收北派的精雄大氣，形成了創作式寫生為基礎細筆為主調兼容并納的創作道路。 （ 3）①“折枝”指畫花時不寫全枝，只畫以樹干上折下來的部分花枝（ 2分）。②因為他試圖以特寫鏡頭凸顯生命的飽滿（ 2 分），從而由意趣生動變為意境深遠，從歌頌生命走向了更為開闊的 禮贊生態（ 2分）。 （ 4）答案：選擇 +解釋（ 2分）文本 +說明（ 2分）實例（ 2分） +感悟說明（ 2分） 示例：我認為“溯源”二字最重要，任何藝術創作須根植民間、根植自然、根植田園。（ 2分）方楚雄以“百姓喜聞樂見的動物”“活躍于樸素田園的家禽家畜”“活動于大野長天的山禽猛獸”入畫，表現了他對生命的感悟，對親情的寄托（ 2分）。 比如魯迅小說取材于他熟悉的浙東鄉村，取材于他生活的時代（ 2 分），所以能真實深刻地反映辛亥革命前后中國農村的社會現狀，揭露中國人人性的弱點（ 2分）。 【 13】 B(精妙絕倫：精致美妙，無與倫 比。側重于“精致”。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）。側重于繁多、盛大。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。一般用于形容建筑物。 ) 【 14】 B (。“這種說法”指代不明。 C 項語序不當，應改為“穩定糧食生產、增加農民收入、拉動農村消費”； D項搭配不當，應為“能力正在提高”） 【 15】 C 【 16】①提升市民的文明素質（或：促進市民文明習慣的養成）；②一場艱巨的持久戰 (或：一個長期的過程 )；③達到事半功倍的效果（寫上一處給 1 分，兩處給 3 分，寫上三處給 5分 ，意思對即可） 【 17】無公害農產品標志圖案由麥穗、對勾和“無公害農產品”字樣組成。（ 3分）麥穗代表農產品，寓意成熟和豐收，對勾表示合格和安全。（ 3分） 【 18】立意指導：既可以贊同這種申報行為，因為它代表了追求極限，追求卓越的精神；也可以否定這種以申報為手段，制造噱頭，博得關注的行為；也可批判這種博取虛名，造成巨大的資源浪費的行為；也可以辯證地看問題，對于有益的申報應支持，對這些不利于社會 發展的應堅決遏止。評分標準：依據 2020年高考新課標卷作文評分標準