嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律-資料下載頁

　　

【正文】 方式，或以教師通過提出問題的方式，讓學(xué)生明確活動(dòng)要解決的問題，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主、獨(dú)立或合作地解決或解釋某個(gè)具體的社會(huì)問題的過程并在這一過程中逐步學(xué)會(huì)綜合地、關(guān)聯(lián)地、切實(shí)可行地分析和思考解決問題的方法，形成關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心社會(huì)與他人的態(tài)度和行為，提高其綜合素質(zhì)。這些問題包括圍繞國(guó)家大事的問題、社會(huì)現(xiàn)象問題、心理健康問題、品德行為問題、能力趨向問題、 科學(xué)知識(shí)問題，開展相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)或校園文化活動(dòng)。 總之，在優(yōu)質(zhì)班級(jí)活動(dòng)生活和校園文化生活的研究中，突出兩個(gè)中心，兩個(gè)體現(xiàn)，即：以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供實(shí)踐、體驗(yàn)、展示的舞臺(tái)，以豐富多彩的活動(dòng)為中心：活 動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生自主參與、自主設(shè)計(jì)，發(fā)揮主體作用，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 班級(jí)活動(dòng)的要求：方向性、具體性、計(jì)劃性、實(shí)際性、實(shí)用性、多樣性、主體性、易操作性 ? 班級(jí)活動(dòng)方案的具體內(nèi)容： ① 活動(dòng)名稱或活動(dòng)內(nèi)容； ② 活動(dòng)采取的形式； ③ 活動(dòng)的具體要求； ④ 指導(dǎo)教師或主持人； ⑤ 參加對(duì)象； ⑥ 時(shí)間、地點(diǎn)； ⑦ 活動(dòng)所需設(shè)備； ⑧ 活動(dòng)程序及具體分工； ⑨ 注意事項(xiàng)（活動(dòng)紀(jì)律、要求和操作規(guī)程）、 ⑩ 檢查 11 （計(jì)劃也可以用圖表的方式制訂） 一則活動(dòng)方案 ? 活動(dòng)名稱：比童年 ? 活動(dòng)形式：調(diào)查匯報(bào)會(huì) ? 活動(dòng) 要求：通過比童年，使同學(xué)們懂得今天我們幸福的學(xué)習(xí)生活是來之不易的，是由億萬勞動(dòng)人民艱苦奮斗創(chuàng)造出來的。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答黨和人民對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，要熱愛學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。 ? 活動(dòng)指導(dǎo)教師： ? 主持人： ? 參加對(duì)象：全班同學(xué)、部分家長(zhǎng)代表 ? 時(shí)間： ? 活動(dòng)過程 ? 主持人：同學(xué)們，前一階段，我們分別進(jìn)行了采訪，了解了我們長(zhǎng)輩的童年生活和學(xué)習(xí)情況。今天在這個(gè)班會(huì)上我們將采訪來的情況進(jìn)行一下交流 。 ? 第一小組：比三代人的書包。 1 爺爺自制的粗格花布書包 2 爸爸的藍(lán)布書包 3 我的人造革雙肩書包 主持人（略） ? 齊唱：少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 ? 指揮：文藝委員 ? 第二小組：比三代人的食物。 1 爺爺吃的摻野菜的餅（同學(xué)們品嘗，憶苦思甜） 2爸爸吃的窩頭和腌蘿卜條 3我吃的是魚、肉、白米飯 主持人（略） ? 第三組：比三代人的衣服 1 爺爺穿的是打滿補(bǔ)丁的粗布舊衫 2 爸爸穿的是舊衣裳 3 我們穿的是各種各樣的羊毛衫、皮茄克 主持人（略） 舞蹈：我們的生活多么幸福 ? 第四組：比三代人的文具 1 爺爺用的是木質(zhì)鉛筆和自制的練習(xí)本 2 爸爸擁戴鐵皮文具盒和帆布書包 3 我們用的是活動(dòng)鉛筆，多功能文具盒、新型書包 主持人（略） 班主任最后作總結(jié)。 主題：《怎樣過生日才有意義》 ? 主題分析：在現(xiàn)今小學(xué)生中間，有一種亂花錢、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成消費(fèi)觀念上的偏差，影響他們正確的價(jià)值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見的“過生日”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活中的消費(fèi)問題，幫助他們從小樹立正確的消費(fèi)觀念。 目的要求：通過活動(dòng)，幫助小學(xué)生樹立正確的生日消費(fèi)觀念；培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。 輔導(dǎo)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、主題討論法。 ? 操作過程： 1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的生日，在過生日的時(shí)候，大家總會(huì)說‘生日快樂’。那么，怎樣過生日才快樂呢？ 2．課堂討論：怎樣過生日才快樂 ?(學(xué)生自由發(fā)言 ) 3．課堂操作： (1)觀看錄象：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在家忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會(huì)兒，來了十個(gè)同學(xué)，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。用餐時(shí)，十幾個(gè)孩子狼吞虎咽，全然不顧父母的存在。 (2)討論交流： ①你認(rèn)為小華的生日過得快樂嗎 ? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日 ? ③快樂的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? ④你以前的生日過得怎樣 ?哪一次最有意義、最快樂 ? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小華的生日確實(shí)過得很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮。但是，長(zhǎng)輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；用餐時(shí)全然不顧父母的存在。同學(xué)們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。 ? (4)講故事二。老師給同學(xué)們講日本動(dòng)畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會(huì)在她的生日那天送給親人們一些“生日免費(fèi)服務(wù)券”，比如送給媽媽免費(fèi)洗碗券，送給爺爺免費(fèi)捶背券等。 (5)小組交流自己是怎樣過生日的。 A、你認(rèn)為小丸子生日過得有意義嗎？哪些方法值得你學(xué)習(xí)的？ B、你所的生日哪一次最有意義、最快樂 ?以后過生日，你打算怎樣過 ? (6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀(jì)念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過得更有意義。 總結(jié)和建議：每個(gè)同學(xué)都有自己的生日，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓舆^生日”這個(gè)問題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，讓自己的生日過得愉快而有意義。 課外作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的生日。 活動(dòng)設(shè)計(jì) ? “班級(jí)命名”活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 小學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 小學(xué)生零用錢 怎么花？活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 《對(duì)小學(xué)生睡眠情況的調(diào)查與研究》活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)：欣賞我自己 作業(yè) ? 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)： ? 《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 第五章 小學(xué)班級(jí)日常管理 授課人：萬湘桂 ? 教學(xué)目標(biāo) ： ?通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容，了解小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理、教育性管理、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。 ?教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容 ?教學(xué)難點(diǎn) ：小學(xué)班級(jí)教育性管理的內(nèi)容和形式； ?小學(xué)班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià) 第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn) ? 一、班級(jí)管理與日常管理 班級(jí)管理的核心任務(wù)是進(jìn)行組織建設(shè)，但是班級(jí)組織建設(shè)都是在班級(jí)日常管理中實(shí)現(xiàn)的。 ? 二、小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容 包括： 環(huán)境管理； 教育性管理； 學(xué)生評(píng)價(jià) （為什么？） ? 分析 ? 小學(xué)班級(jí)組織存在與發(fā)展的條件是：一是組織的環(huán)境條件，二是組織成員行為方式條件。 ? 組織成員的行為是通過教育來控制的。因此，班級(jí)日常管理就包括了環(huán)境管理、教育性管理和學(xué)生評(píng)價(jià)三個(gè)方面。（班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)生行為的控制方式，也是對(duì)學(xué)生的教育方式）。 第二節(jié) 小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理 ? 包括規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理 ? 一、班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理 ? 規(guī)范管理主要是指班級(jí)生活常規(guī)，包括日常教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范等。小學(xué)班級(jí)規(guī)范環(huán)境包括：教學(xué)秩序、作息制度、課堂紀(jì)律等。如，《小學(xué)生守則》的規(guī)定，班紀(jì)、班規(guī)和課堂紀(jì)律、自修課紀(jì)律等。規(guī)范環(huán)境管理就是確保規(guī)范的執(zhí)行。 ? （一）教學(xué)秩序管理 ? 教學(xué)是學(xué)校工作的中心工作，穩(wěn)定的教學(xué)秩序是保證教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要條件。是班級(jí)日常管理的重要內(nèi)容 。 某校維護(hù)正常教學(xué)秩序的有關(guān)規(guī)定 ： ? 上課期間，任何人不得找學(xué)生，如有特殊情況由教導(dǎo)處做妥善處理。 ? 任課老師上課不得出教室，不許抽煙喝水，不得隨意停課。 ? 上課前兩分鐘，任課教師到班，做上課前的教學(xué)組織工作。 ? 要堅(jiān)持正面教育，不許打罵，不許諷刺，不許罰抄作業(yè)，不許轟出教室，不許損壞學(xué)生用具。 ? 教師不得自行罷課，不到下課時(shí)不得隨意放學(xué)生。 ? 任課老師要把組織教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程，必須保證課堂井然有序，如遇上課中間到室外活動(dòng)，要保持安靜，保證樓道秩序。 ? 教師組織學(xué)生外出活動(dòng)，要提前向校長(zhǎng)申請(qǐng)經(jīng)同意，做好嚴(yán)密組織工作后方可進(jìn)行。 ? 任課教師因病，因事不能到校上課，需要先請(qǐng)假，最遲也要在每天上課前請(qǐng)假，以便教導(dǎo)處作出相應(yīng)安排。 ? 上課期間，任何人不得在樓道內(nèi)唱歌或高聲喧嘩。 ? 任課教師要負(fù)責(zé)學(xué)生眼保操指導(dǎo)，眼保操開始打開班門接受檢查。 ? （二）作息制度考勤 班主任的考勤主要是督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律 ? （三）課堂秩序管理 ? 課堂秩序管理主要對(duì)學(xué)生的課堂行為管理，課堂行為主要從一下幾個(gè)方面規(guī)范： 課前準(zhǔn)備；教學(xué)活動(dòng)要求；教室內(nèi)師生間的交往禮儀規(guī)范；教師環(huán)境安全；教學(xué)儀器設(shè)備的使用率。 ?（四）自習(xí)管理 ?自習(xí)課的作用 —— 幫助學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的課；培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。（當(dāng)今大學(xué)生的自習(xí)時(shí)間增多如何利用？） ?（五）考試管理 ?教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)。通過考試，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握，也是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的一種途徑。 ?考試不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是做人的問題。 ?做好考試管理，班主任要做好的事情： ? 首先，重視思想教育，強(qiáng)調(diào)考試目的、意義，形成良好的考風(fēng)。（一個(gè)人一生中正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常短暫的，懂得珍惜） ? 其次，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的處理，指導(dǎo)學(xué)生通過考試成績(jī)來評(píng)估自己的學(xué)習(xí)水平。（學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等） ?（六）偶發(fā)事件處理 ? 一天下午，我去五（二）班上寫字課。進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)班里居然開了電扇，而且開的還很大。沒有人去關(guān)電扇。本來已經(jīng)是秋天了，外面四五級(jí)的大風(fēng)，而且這兩天氣溫驟降，很多人都穿上了棉襖，教室里卻開了電扇，真是讓人哭笑不得。我當(dāng)時(shí)并沒有生氣，一直在想怎么才能改變這種現(xiàn)象呢？恰巧，這時(shí)孟 X 提出來要關(guān)上電扇。于是我借此對(duì)他們說：“我給大家說一首詩吧。”于是我慢慢的念出了一首打油詩：夏穿棉衣冬穿單，到了秋天扇電扇；此情此景何處見？五（二）班！ ?二、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理（包括教室布置、座位安排等） ? 各班教室布置設(shè)計(jì)新穎，班風(fēng)鮮明、布置大方、面向全體、富有創(chuàng)意，圖書角、生物角、植物角、作品展、榮譽(yù)展示欄、才藝展示園地精彩紛呈。讓教室成為每一個(gè)學(xué)生“快樂的家”。（生日樹） 班級(jí)教育性管理 ?一、生活指導(dǎo) ?包括思想品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)和衛(wèi)生與健康指導(dǎo)。 ?“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)思考”“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“學(xué)會(huì)交往” ?（一）品德指導(dǎo) ?（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) ? 促進(jìn)非智力因素的發(fā)展 ? 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 ?（三）安全與法規(guī)指導(dǎo) 少年兒童安全問題早已成為具有普遍意義的世界性問題。 ?（四）健康指導(dǎo) ?二、個(gè)別教育 學(xué)生評(píng)語 一年級(jí)小學(xué)生評(píng)語 ? 陳洪銳小朋友： 你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個(gè)“壞朋友”是誰嗎？它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)朋友，你說是 嗎？ ?董珊珊小朋友： ?你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛。 ? 、上課隨便講話缺點(diǎn)的評(píng)語 你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的小男孩兒。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。同時(shí)，你又是班里的體育“小健將”，在秋季長(zhǎng)跑和春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你為班級(jí)立下了汗馬功勞，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩。也許是精力太充沛的緣故，你太好動(dòng)了，總是趁老師不在時(shí)“大鬧天宮”，上課時(shí)也經(jīng)常招惹別的同學(xué)，因而使許多“小星星”都同你擦肩而過，為此，你也偷偷哭過鼻子，這說明你還是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的好孩子。老師希望你今后能改正好動(dòng)的毛病，逐步成長(zhǎng)為優(yōu)點(diǎn)越來越多的好學(xué)生，這樣，老師和同學(xué)們就會(huì)更喜歡你了，你愿意嗎？