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山東省威海市20xx屆高三第二次高考模擬考試歷史試題word版含答案-資料下載頁

2025-11-06 22:01本頁面

【導讀】本試題卷共15頁，46題。考試用時150分鐘。粘貼在答題卡上的指定位置。紙和答題卡上的非答題區域均無效。4．選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。寫在對應的答題區域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并上交。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是。符合題目要求的。《孔子改制考》就是其中的重要代表。而南朝筆記小說《世說新語》對曹操父子則多有貶損，曹。操假譎、毒殺曹彰等皆源于此。事件幸存者和遇難者親屬起訴沙特阿拉伯政府的法案，拒絕了奧巴馬的總統否決。成立之初，由于其。不準輸入或帶進英國及其所屬的領土。所有進口至英國領土的貨物必須由英國的船舶運。渡到對殖民地經濟的嚴格控制，因此引起了殖民地民眾的抗議。例》逐漸阻礙英國經濟的持續發展。方面的相似之處，并指出其實施背景的不同。41．閱讀材料，完成下列要求。

　　

【正文】予以說明，邏輯嚴密。評分細則：論題 4分，闡述 8分（史論結合 6分，邏輯 2分），總分 12分。示例 1：科舉制度與君主制的強化（ 4分）君主專制的強化使科舉考試的錄取數量、考試內容、考試程序發生了變化。科舉取士的數量越來越多，封建統治基礎不斷擴大；科舉考試內容由多元到以儒學為主，再到只限于四書五經，且以朱熹的注疏為準，表明儒學思想已成為專制統治的思想工具；科舉與學校教育相結合，殿試逐漸成為定制，且由皇帝直接掌握。上述史實表明科舉考試的變化體現了君主專制的加強。（ 8 分。如果從錄取數量、考試內容、考試程序三個方面任取一個角度進行闡述，言之有理亦可）示例 2：科舉制度與經濟重心南移（ 4 分）經濟重心的南移導致科舉考試錄取數量和方式逐漸發生變化。唐中后期以后，經濟重心南移加快，南宋時期南方成為我國的經濟重心，經濟重心南移帶來了文化中心的南移，南方文教事業昌盛。科舉考試中，南方士子占優勢，明代為平息北方士人情緒，實行 “ 南北榜 ” 。（ 8 分）示例 3：科舉制度與儒學的發展（ 4 分）自唐代到明代，儒學在科舉考試中的地位日益突顯。唐代，儒學作為封建社會正統思想，成為科舉考試的重要內容之一；宋明理學以儒家綱常約束人們的思想，科舉考試以儒家經典為主，但可依據多種注疏；明代四書五經成為科舉考試的唯一內容，答卷只能以朱熹的注釋為準。由于內容和形式的程式化，不能隨著時代的發展而變革，從而使儒家思想文化日益地僵化沒落。（ 8 分） 44．【歷史上改革回眸】（ 1）特點：由試點到推廣，逐步展開；減少了稅種；簡化了征稅手續（由繁到簡）；取消了人頭稅（或改變了征稅標準，具有創新性）。（ 9 分。每點 2 分，答出 4 點即可）（ 2）意義：是我國賦役制度的一次重大改革；一定程度上減輕了農民的負擔，緩和了階級矛盾，穩定了社會秩序；推動了人口的增長，放松了國家對農民的人身控制，促進了農業的發展和財政收入的增加，也在一定程度上促進了手工業和商品經濟的發展。（ 6 分） 45．【 20 世紀的戰爭與和平】（ 1）原因：蘇德戰爭的爆發，法西斯國家成為世界公敵；世界反法西斯聯盟的建立；英美與蘇聯社會制度和意識形態的分歧暫時淡化；英美處于自身國家安全和海外利益考慮。（ 9分。每點 2分，答出 4點即給 9分）（ 2）意義：加強了國際反法西斯的力量（改變了反法西斯國家與法西斯軸心國的力量對比）；加速了世界反法西斯戰爭勝利的進程；緩解了戰后歐洲的貧困和苦難。（ 6 分） 46．【中外歷史人物評說】（ 1）背景：南北朝以來，佛教盛極一時，與社會經濟發展沖突不斷，影響封建國家的兵源、財源等。（ 3 分）特點：站在儒家、道家學說的立場上反佛（或捍衛儒家傳統思想及老子道家學說）；反佛思想與經國治世的政治見解相結合；帶有一定的唯物色彩。（ 6 分）（ 2）評價：一方面其思想針對佛教盛行帶來的危害有感而發，有著明顯的歷史進步性，對當時的佛教發展帶來了一定的沖擊；其排佛觀也對后世的排佛思想甚至唯物思想提供了借鑒。但另一方面，他把國家的興衰治亂統統歸之于佛教，顯然是有失偏頗的；其站在儒家綱常名教立場上進行反佛，對佛教思想也缺乏深度的分析；受教權與皇權、皇權內部斗爭等因素的影響，其思想也有著明顯的時代局限性。（ 6 分）

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