高等教育學-資料下載頁

【導讀】作用、身心發展特點及相互關系。結構和運行機制。這部分涉及到宏觀與。讀者對高等具有體制有一個整體把握。供思考、探索的空間。主要分析高等學校教學、運行的原則、途徑、方法等。他同類事物相區別的本質特點；院，在大學本科之上出現了研究生教育。另一方面，高等教育的形式復雜化，在。“成人大學”等“非正規大學”。“大眾化”、“普及化”的高等教育。潘懋元教授認為：“高等。制大學本科生的年齡是20歲左右的青年，他們的身心發展已趨成熟。中世紀大學的辦學目的與方向決

　　

【正文】 若浪費，則必然造成效率低下； 2學生的學習成績是否理想，學生成績不理想則必然是低效率的； 3學生所學是否有用。 ? 教育平等 —— 為所有人／理想 ? 教育效率 —— 為少數人／現實 ? 二、高等教育平等與效率的關系 ? 如何在高等教育平等與效率之間作出選擇，很大程度上取決于對平等與效率相互關系的理解，因此對平等與效率相互關系的探討既有理論意義，又是指導高等教育決策所必需的。 ? 平等與效率是一對矛盾的范疇 ? 平等與效率又是一對統一的范疇 ? 三、現實選擇 —— 效率優先，兼顧平等 ? 一、本章基本概念 ? 高等教育平等 高等教育效率 社會本位觀 個人本位觀 通才教育 專才教育 大眾教育 英才教育 ? 二、思考題 ? 試論個人本位與社會本位兩種教育價值觀，這兩派的觀點在我國高等教育領域有何表現？ ? 為什么說通才教育與專才教育相結合是我國現階段高等教育的選擇？ ? 結合實際談談我國在向大眾教育階段轉化的過程中應遵循的原則及實施中的對策。 ? 簡述高等教育的平等與效率的關系。 第四章 高等學校教育制度 ? 第一節 高等學校的學制 ? 第二節 高等學校的學位制度 ? 第三節 高等學校的招生和就業制度 ? 第四節 高等學校教師聘任制度 第一節 高等學校的學制 ?一、學制的概念及其演變 ?學制是指一個國家的各級各類學校的系統，它包括：有哪些種類的學校，這些學校由誰來主辦和管理，學校的性質和任務是什么，實際的入學條件、修業年限以及各級各類學校的關系如何等等。 ?（一）學制的建立受制于一定社會的生產力和科學技術的發展水平 ?（二）學制的建立要受到社會政治制度的制約 ?（三）學制的建立要適應教育者的年齡特征和發展水平 ?二、高等學校的學制概況 ?（一）世界各國普通高等學校系統的宏觀特征 ?單一公立系統，單一部門。 ?單一公立系統，多重部門。 ? 多重公立系統，多重部門。 ? 私立和公立系統，多重部門。 ? （二）各國普通高等學校系統的微觀特征 ? 初級學院和短期大學。 ? 大學和專門學院。 ? 研究生院。 ? 世界普通高等學校系統的微觀特征歸納為以下幾點 :5點 （ P90） ? 三、我國高等學校的學制 ? （一）我國普通高等學校學制的歷史沿革 ? （二）我國普通高等學校系統的微觀特征 ? 高等專科學校。 ? 大學和專門學院。 ? 研究生院。 ? （三）成人高等學校系統的特征 ? (P9495) 第二節 高等學校的學位制度 ? 一、學位制度的由來 ? (一 )中世紀大學學位制度 ? (二 )現代學位教育制度的確立 ? 二、現代世界各國學位制度的概況 ? （一）學士 ? （二）碩士 ? （三）博士 ? 三、我國的學位制度 ? （一）我國學位的級別和標準 ? 學士學位。 ? 碩士學位。 ? 博士學位。 ? （二）我國學位的授體系 ? （三）我國學位制度的發展和改革方向 （ P100101） 第三節高等學校的招生和就業 制度 ? 一、高等學校的招生制度 ? （一）高等學校招生制度的歷史與現實內涵 ? 世界各國高等學校的招生制度有以下幾種方式： ? 統一的入學考試方式 ? 由大學單獨組織入學考試的形式 ? 統一考試和單獨考試相結合的形式 ? （二） 1977年以后，我國基本上實行全國統一考試的招生制度。 ? 30多年來，我國嘗試著進行了一系列招生制度的改革，這些改革的幾個主要方面是： ? 在招生手段上實行高中會考和統考相結合的指制度 ? 實行多渠道的招生制度 ? 我國高校招生制度改革的方向 ? 二、我國高等學校畢業生就業制度 ? （一）我國高校畢業生就業制度的現狀 ? 19931997年。原則上由國家負責安排就業。 ? 1997年以后。所有收費的畢業生分配全部實現自主擇業。 ? （二）完善我國高校畢業生就業制度的基本方面 ? 外部環境特別是解決環境還不能盡人意。 ? 政府在畢業生就業市場中的角色地位還有待進一步加以清晰地界定和明確。 ? 高校在畢業生就業市場中的地位和作用需要進一步加強。 ? 畢業生要樹立正確的就業觀念，有充分的就業心理準備。 第四節高等學校教師聘任制度 ? 高等學校教師的聘任制度，是指根據教學和科研任務的需要，高校設立何種工作崗位，采取何種方式聘任教師，并規定受聘者應備哪些條件哈維承擔哪些責任和義務的制度。高等學校教師的聘任制度是高等學校行政制度的重要組成部分。 ? 一、高等學校教師的職務設置 ? （一）教授 ? （二）副教授 ? （三）講師 ? （四）助教 ? 二、高等學校教師職務的評審和聘任 ? 首先、要考慮到受聘對象的任職資格。 ? 其次、是關于聘任的方式。 ? 三、我國高等學校教師聘任制度的改革重點和方向 ? （一）宏觀上 ? 首先、實行固定和流動的教師編制相結合制度，以增強教師隊伍的活力是亟待加以解決的問題之一。 ? 其次、在目前社會主義市場經濟的條件下，充分利用市場的調節機制來優化教師的資源配置，這是建立我國高校教師聘任制度的社會宏觀背景條件。 ? （二）微觀上，目前我國高校教師聘任制度中存在的主要問題是： ? 首先、在崗位設置上，因人設崗的現象還比較普遍； ? 其次、在職稱和職務的關系上，我國大多數高校視職稱等同于職務，工資與職稱掛鉤，由此帶來許多負面的效果。 ? 再次、在任職資格的評定中，還缺乏科學合理的考核、評估指標體系，評審制度也不夠健全，影響了就是工作熱情和積極性的發揮； ? 最后、由于職稱等同于職務，而職稱的終身制勢必連帶產生出職務的終身制問題，關高校競爭上崗局面還沒有形成，論資排輩的現象依然普遍。 ? 一、本章主要概念 ? 學制學位與研究生教育 高校的招生制度 高校的收費制度 高校教師的聘任制度 高校教師的職稱和職務 ? 二、思考題 ? 請簡析我國高等學校學制的特征。 ? 就我國學位制度中的一系列問題談談你自己的認識。 ? 我國高校實行并軌招生將面對哪些問題？從哪些角度加以解決？ ? 你認為目前教師聘任制度中哪些問題比較突出？結合實際談談你自己的認識。