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20xx粵教版語文必修四第17課師說4-資料下載頁

2025-11-08 03:01本頁面

【導讀】著有《先生文集》。他和一起提出“文以載。道”、“文道結合”的觀點。形式不重內容華而不實的文風。本文第4段他贊揚。韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓。勵和指導后進寫作古文。經過他和柳宗元等人努。來，奠定了唐宋實用散文的基礎。為“唐宋八大家”之首。世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。不顧流俗，收召后學，作《師說》。韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！“由魏、晉以下，人益不事師。而增與為言辭，愈以是得狂名。“說”與“議”相比，“說”，古義為陳述和解說，因而對這類。《捕蛇者說》、《馬說》、《愛蓮說》等都。傳道受業解惑也。其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。介詞，相當于“于”，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出。句讀之不知，惑之不解，或師。焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。今之眾人，恥學于師。

　　

【正文】道師文言詞的意義和用法：（ 1）作名詞用老師有專門技藝的人姓氏古之學者必有師巫醫樂師百工之人師襄（ 2）作動詞用學習、效法從師 (學習 ) 以 …… 為師吾師道也或師焉，或不焉孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃之（ 1）作代詞指代人或事物連接定語和中心詞，表示統一關系擇師而教之郯子之徒（ 2）作助詞放在定語與中心詞之間放在主謂之間，取消句子獨立性表示賓語前置古之學者師道之不復，可知矣句讀之不知（ 3）作代詞，指代自己；君將哀而生之乎（ 4）作助詞，表示定語后置；蚓無爪牙之利（ 5）作動詞，“到”、“往”；黃鶴樓送孟浩然之廣陵家庭作業：背誦全文；完成《基礎訓練》本課練習 . end 再見！ end 練習二辨別、解釋下列各組詞的詞性、意義和用法：傳｛師道之不傳也久矣。道之所存，師之所存也。于其身也，則恥師焉。惑而不從師見漁人，乃大驚，聞所從來。四、下列句子中加點的詞，用法有的與現代漢語相同，有的不同，試加以辨析。１、古之學者必有師２、吾從而師之３、非吾所謂傳其道解其惑者也４、彼與彼年相若也，道相似也５、聞道有先后，術業有專攻６、是故弟子不必不如師７、師不必賢于弟子六藝經傳皆通習之 Zhu224。n 名詞。解釋經書的著作。流傳。動詞。｛｛師從老師。名詞。從師。動詞。跟從。動詞。自。介詞。求學的人 —— 學術上有一定成就的人跟隨，而 —— 連詞，表目的和結果所說的差不多。先和后趕不上不一定 —— 不需要

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