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蘇教版中職語文基礎模塊下冊第8課師說2-資料下載頁

2025-11-08 12:37本頁面

【導讀】它是針對六朝以來泛濫的浮靡文風而發。韓愈和柳宗元是這場運動的主將。貧乏的駢儷文章；主張語言要新穎。貴創新，詞必己出”。定了唐代實用散文的基礎。出“文以載道”、“文道結合”的觀點。業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。詩書勤乃有，不勤腹空虛。范圍，一般為陳述自己對某種事物的見解。《師說》等都屬于這一種文體。《師說》選自《昌黎先生集》。看作是古文運動的莊嚴宣言。唐代，魏晉以來的門閥制度仍在沿襲。子弟都入弘文館、崇文館和國子學。韓愈寫《師說》的社會背。柳宗元說“由魏晉氏以下，人益不。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，做。《師說》，因抗顏而為師。牽引，而增與為言辭。點，是難能可貴的。惑而不從師，其為惑也，終不解矣。師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾師道也，夫庸知其年之。故圣益圣，愚益愚。今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。

　　

【正文】意動用法，以 …… 為師動詞，從師名詞，有專門技藝的人 ③ 六藝經傳皆通習之名詞，古代解釋經書的書傳 ① 師道之不傳也久矣 ② 所以傳道受業解惑也動詞，流傳動詞，傳授 ⑤ 余嘉其能行古道道 ① 其聞道也固先乎吾 ② 吾師道也 ③ 道相似也 ④ 師道之不傳也久矣道理道理道德學問風尚風尚之 ① 愛其子，擇師而教之 ② 巫醫樂師百工之人 ③ 師道之不復，可知矣 ④ 句讀之不知 ⑤ 六藝經傳，皆通習之 ⑥ 蚓無爪牙之利，筋骨之強 ⑦ 項伯乃夜馳之沛公軍代詞，他近指代詞，這些結構助詞，取獨賓前標志代詞，代六藝經傳定后標志動詞，到、往 ① 生乎吾前，其聞道也固先乎吾 ② 惑而不從師，其為惑也，終不解矣 ③ 古之圣人，其出人也遠矣 ④ 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤ 圣人之所以為圣 …… 其皆出于此乎 ⑥ 今其智乃反不能及，其可怪也歟其代詞，他代詞，那些代詞，他們，指圣人代詞，他們，指“聞道先乎吾”的人副詞表揣測或反問，大概或難道前指士大夫，后代“這” ④ 詞類活用 ① 師道之不傳也久矣 ② 吾師道也名詞作動詞從師學習 ③ 惑而不從師有疑惑意動用法 ① 吾從而師之 ② 而恥學于師以 …… 為師、把 …… 當作老師以 …… 為恥、把 …… 當作恥辱形容詞作名詞 ① 是故圣益圣，愚益愚 ② 小學而大遺小的方面大的方面圣明的人；愚昧的人 ⑤ 特殊句式判斷句被動句 ① 不拘于時 ① 道之所存，師之所存也。 ② 師者，所以傳道受業解惑也。 ③ 吾師道也 ④ 彼童子之師，授之書而習其句讀者 ⑤ 非吾所謂傳其道、解其惑者也 ② 今其智乃反不能及（巫醫樂師百工之人）賓語前置句 ① 句讀之不知，惑之不解狀語后置句 ① 其聞道也亦先乎吾 ② 而恥學于師 ③ 師不必賢于弟子 ④ 學于余省略句 ① 吾從（之）而師之作用：前后緊湊，氣勢通暢，前后事理有機聯系，充分闡明它們之間的辨證關系。 ⑥ 修辭方法 ① 古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也 ② 孰能無惑？惑而不從師 ③ 其聞道也固先乎吾，吾從而師之。 ④ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子頂真內容簡析第一段：在正面闡述中，提出論點。古之學者必有師人非生而知之者從師的必要性第二段：從批判反面現象中，闡發論點。對比論證第三段：以名人為例，進一步論證觀點。舉例論證第四段：說明寫作本文的緣由。古之學者必有師為師的職責：傳道受業解惑從師的必要：師道之不傳久古之圣人從師而問今之眾人恥學于師愛其子擇師教之于其身則恥師焉技藝人不恥相師士大夫曰師而笑師道之不復可知擇師的標準：道之所存師之所存圣人無常師行：孔子師郯子之徒言：三人行必有我師弟子不必不如師師不必賢于弟子不拘于時期能行古道理 —觀點（“古之學者必有師”） —師之責（“師者，所以傳道授業解惑也。”） —求知規律（“人非生而知之”） —擇師標準（“道之所存，師之所存”） —三組對比（古圣人從師，今眾人恥學；其身恥師、替子擇師；“巫醫樂師百工之人”、“士大夫之族”） —新師道觀（“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”） —寫作緣由。背誦線索提示

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