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【正文】銀行書報(bào) 沒有見過（）（）（）（）（）調(diào)查結(jié)果 : 商標(biāo)上商場銀行書報(bào) 沒有見過人數(shù) 41 百分比 3．你知道像“ 80%”這樣的數(shù)的含義嗎？ 4．你怎樣理解“一條路已經(jīng)修完了 80%” A、已經(jīng)修的占全長的 80% （） B、全長 100份，修了 80份（） C、全長 100米，修了 80米（） D、已經(jīng)修了 80%米（） E、不知道（）．你覺得像“ 80%”這樣的數(shù)與分?jǐn)?shù)一樣嗎？．調(diào)查的問題：學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)還想了解的知識(shí)及困惑 : （ 1）百分?jǐn)?shù)的意義。（ 2）百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的區(qū)別及互化。（ 3）百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。（ 4）百分?jǐn)?shù)的作用，與生活有什么關(guān)系？與折扣的關(guān)系？（ 5）百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。（ 6）百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。（ 7）有沒有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。總之，全面了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，找準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，把握教學(xué)的著力點(diǎn)?？梢园呀虒W(xué)研究的關(guān)注點(diǎn)從教學(xué)系統(tǒng)的下游轉(zhuǎn)移到上游，不僅增強(qiáng)了教師研讀教材、把握教材和駕馭教材的能力，而且大大減少了課堂教學(xué)的隨意性和盲目性，提高了教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)？一是重視創(chuàng)設(shè)問題情境二是重視知識(shí)形成過程有經(jīng)歷有體驗(yàn) 有探索獲得經(jīng)驗(yàn) 獲得知識(shí) 獲得能力三是重視隱性知識(shí)的教學(xué) 落實(shí)“知識(shí)與技能”目標(biāo)，注重課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)與明確落實(shí)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，注重課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向。落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)，注重課堂評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。注重課堂評(píng)價(jià)的整合學(xué)習(xí)目標(biāo)：能舉例說出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 觀察比較歸納概括。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力的方法。歸納概括的方法。教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：（ 1）讓學(xué)生經(jīng)歷探索三角形面積的計(jì)算過程。能利用公式正確計(jì)算三角形的面積，并能簡單的實(shí)際問題。 2．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過程，能說出三角形面積的計(jì)算公式，正確的計(jì)算三角形的面積。方法目標(biāo)：轉(zhuǎn)化法植樹問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：經(jīng)歷探究一條線段上兩端的植樹問題的規(guī)律，會(huì)解決類類似的數(shù)學(xué)問題。方法：復(fù)雜問題簡單化的方法情感：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)探究意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)技能 ] 利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系并能根據(jù)數(shù)模解決簡單的實(shí)際問題， [過程目標(biāo) ] 經(jīng)歷感知、理解知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力。滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想、方法。培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)素養(yǎng) [情感目標(biāo) ] 感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。也許我們不能移動(dòng)大山，但是我們可以運(yùn)作自我；也許我們不能左右天氣，但是我們可以調(diào)整心情；也許我們不能選擇容顏，但是我們可以展現(xiàn)笑容；也許我們不能號(hào)令他人，但是我們可以指揮自己；也許我們不能預(yù)知將來，但是我們可以把握現(xiàn)在。

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