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人教版必修一包身工(第二課時)-資料下載頁

2025-11-09 01:11本頁面

【導讀】教學重點：1·重點片段及重點句子的賞析；2·寫作中表達方式的綜合運用；3·文章拓展思考升華。面引號的具體作用。“工房重地，閑人莫入”。或者“不做”的自由。新聞背景材料，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)。境及與其他方面的聯(lián)系等。生一種痛恨這種罪惡的包身工制度的強烈感情。身工制度必然滅亡的結局。這兩部分穿插進行，交錯組合，才能使敘。因此這兩部分不可能分開。的住宿環(huán)境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。映包身工在極其惡劣的條件下勞動和遭到非人的折磨。第二句、第四句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要動詞找出來，*目的在說明包身工沒有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的。她的殘酷，無人性，更顯出“蘆柴棒”遭遇的悲慘。動物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表達對剝削制度深惡痛絕，

　　

【正文】告文學文學性的特征。如： ①生動的人物描寫。 ②生動的人物對話。 ③形象的比喻。 ④發(fā)人深思的警句。注：前面已經分析，這里簡單提一提即可。寫作特點在選材上，注重點面結合。在結構上，采用時間順序。在表達上，多種方式結合。三拓展思考，升華感情請同學們觀看下面一段新聞材料：這就是 “ 山西黑磚窯案 ” ，一些孩子因為年齡小、涉世未深，被人販子或誘騙或強行拉上車，以500元的價格被賣到山西黑窯場做苦工。最小的只有八歲，就要做大人都不愿意做的重體力活。還有許多苦工是被騙或強拉來的智障或殘疾人，所有這些人都是社會的弱勢群體，本來應該得到全社會的保護，然而這些喪盡天良的人販子和黑窯主卻把他們逼到了地獄，淪為了現(xiàn)代 “ 包身工 ” 。事情發(fā)生后，黨中央、國務院十分重視，胡錦濤主席和溫家寶總理做了重要批示，要求嚴肅處理此類事件。請大家和我們剛剛學習的《包身工》做一比較，指出相同點和不同點：相同點從獲利者來說：都是為了追逐金錢不擇手段。帶工老板，東洋資本家、人販子和黑窯主在追逐金錢的過程中，喪失良知，迷失本性，金錢毀滅了他們的人性。從被壓迫的人來說：淪為失去自由，勞無所得的賺錢機器，遭遇了痛苦的經歷，命運悲慘不同點歷史背景不同成為“包身工”的原因不同政府的處理方式不同獲利者的下場不同被壓迫的人最終命運不同銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁中學到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩緩前行，人性的覺醒、文明的進步有一個緩慢的過程，在越來越重視人權和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現(xiàn)實，是為了歷史的慘劇不再發(fā)生，是為了明天的生活更加美好！布置作業(yè)： 1預習《飛向太空的航程》 2完成《新學案》課外練習。

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