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高教版中職語文職業模塊工科類第18課科技要與人文并重1-資料下載頁

2025-11-09 07:47本頁面

【導讀】科學與人文的問題直接關系到當代中國。中國教育制度和體系存在弊端：分科太。中國近代“力學之父”，“應用數學之父”。1931年他按照叔父錢穆提議，以中文和歷史兩個。100分的成績進入了清華大學歷史系；“九一八事變”后，棄文從理；所謂“教化得以成人”；“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成。Humanities（人文）顯然與Humanity. 以希臘為起源和代表的西方文化：理。想的人性就是自由、民主、博愛。按照希臘人的想法，理想的人、真正的。人，就是自由的人。所以，整個西方的人文傳統自始至終貫。人文主義，強調人的教養，人的全面發。哲學意義上的人類中心主義，作為以人。價值尺度，把人確立為價值原點。中國人最高的人性是“仁”；“仁”。他說科學應當增進人類的物質福利；這場曠日持久的爭論困擾了兩人一生，給雙方造成嚴。重的傷害，暫時勝利的牛頓卻長期的心力憔悴。在其工作多年的“圈子”內失寵，生命晚期郁郁寡歡，

　　

【正文】式”； ? 后期又回到傳統的認識論問題上。波普爾的“證偽主義” ? 卡爾雷蒙德波普爾爵士（ Sir Karl Raimund Popper）， 1902年 7月 28日生于奧地利， 1994年 9月 17日逝于英國倫敦， 20世紀最著名的學術理論家、哲學家，在社會學上亦有建樹。波普爾的“證偽主義” ——“科學”與“形而上學”的分界 ? 劃界標準和規則： “我建議采取這樣的規則，它將會保證科學陳述的可檢驗性，就是說，它們的可證偽性?！? ? 波普爾把科學哲學歸結為科學方法論，把科學方法論歸結為證偽主義方法論。 ? 這一方法論有一個最高原則： “必須這樣設計科學方法的其他規則以便它們不至于保護科學中任何陳述免于證偽。這是因為只有通過合理的批判和嚴格的檢驗及其證偽，科學才能進步，只有通過錯誤的消除才會獲得新的知識。” 波普爾的“證偽主義” ——“科學”與“形而上學”的分界 ? 只有可錯的，才是科學！ ? 科學只有不斷被證偽，才能進步??！人類知識才能不斷增長?。?！波普爾 “最好的理論” ? 信息量最大的理論，而不是最準確的理論是 “最好” 的理論； ? 概率最小的理論，而不是概率最高的理論； ? 任何 “好” 的理論都是在時間 t內才是 “好” 。波普爾“科學發展模式” ? 科學問題（ P1)開始，經過試探性理論（ TT),又經過批判性檢驗、排除錯誤（ EE），進而提出新的問題（ P2）。這四個環節循環往復，推動科學不斷進步。托馬斯塞繆爾庫恩Thomas S. Kuhn ?生平： ? 1943—1949 分別獲得哈佛大學物理學學士、碩士、博士在讀研究生期間服兵役以文職人員奔赴歐洲戰場 ? 1956—1996 伯克利加州大學科學史專業教授普林斯頓大學科學哲學和科學史的派恩講座教授麻省理工學院洛克菲德講座哲學教授麻省理工學院名譽教授。 ?主要著作： ? 《科學革命的結構》 ? 《哥白尼革命：西方思想發展中的行星天文學》 ? 《黑子理論與量子不連續性》 ? 《必要的張力》科學發展模式反常和危機科學革命常規科學前科學 ? 前科學時期 ? 科學的早期發展階段 ,各種學派無序競爭 ,各執己見 ,相互指責對方的缺陷 ? 常規科學時期 ? 有公認的范式并存在該范式下的 “ 科學共同體 ” 的階段 ? 科學危機時期 ? 舊范式搖搖欲墜、新范式冉冉升起的時期 ? 一切危機都隨著新范式的出現及其被接受而宣告結束 ,即新范式取代舊范式時 ,危機階段結束 ,科學革命時期來臨結束語弘揚人文、尊重科學消除隔閡、促進和諧注重交叉、兼收并蓄相互融合、共同進步

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