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北師大版語文第五冊畫里少了什么教學設計-資料下載頁

2025-11-09 19:01本頁面

【導讀】有分工合作、齊心協力才能畫好“豐富多彩”的海洋世界。章，故事內容雖然簡單明了，但卻蘊涵著一個深刻的道理。章的眼睛，材料是文章的血肉，結構是文章的骨架，文意是文章的靈魂”。懸念讓讀者很快地想從文中找到答案。到了“牽一發動全身”的作用。課文文辭精美，尤其是善于通過前后照應、相映。成趣的詞匯，在對比中顯示情節的發展和人物的變化，讀后使人既感到清晰明快，看似簡單淺顯，但絕不單調平板、一覽無余，而是搖曳多姿、引人入勝。近學生生活，易于使學生產生共鳴。自然段講學生們通過分工、合作重新畫了一幅真正的《海洋世界》。泉州屬沿海城市，對大海、對。成了自我評價、相互評價的習慣。但是不能否認，我們現在的孩子絕大多數都是獨生子女，嬌生慣養，自我意識強，事實證明，在實際行動中得到的體驗，文章的關鍵之處。

　　

【正文】有的問題較容易可以讓學生當場解決）（ 2）制定目標。按課文的敘述順序應先解決哪個問題？學生讀書后，師生共同梳理問題，確定學習目標：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？（在教師的引導下，學生明確課文的敘述順序，制定學習目標，使學生真正成為學習的主人。）第二課時 (四 )、精讀領悟，讀懂課文。解決“為什么說這是一幅奇怪的畫？”結合課文的句子進行對比練習。深入理解句子含義，并為后文的學習埋下伏筆。（在這個環節中，指導學生結合課文中的句子，抓住重點詞句，結合課前預習理解了這個問題。同時滲透讀書方法。）解決“畫里少了什么？（學生自學課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。）教師相機引導：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎？學生回答后，教師播放海洋世界的課件。（學生結合自己的生活經驗及課前預習，回答問題。通過觀看課件，對海洋世界有了更充分的了解。）（課件出示：一幅大魚圖）。教師導語：海洋世界這樣美，可同學們為什么卻畫了一幅大魚圖呢？你們認為問題出在哪呢？請同學們再認認真真讀讀第 16自然段。（課件出示第 16 自然段）（學生在上一環節對海洋世界有了感性的認識，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學生的思考，引導學生進一步探究。）學生讀書后，教師參與探究。教師導語：老師認為是同學們的繪畫水平不高？還是因為他們不愿意畫？學生聯系上下文反駁教師的觀點。最終悟出畫里少了同學們“分工、合作”的精神。（在解決重、難點時，教師適當地參與，學生通過聯系上下文反駁教師的觀點，引起進一步的思考：畫里到底少了什么？） (五 )、拓展延伸，學以致用。師生分工合作完成一幅“豐富多彩”的《海洋世界》畫。（把學生分成四個小組，每組給一張白紙）（學生運用本課學到的道理完成圖畫，在實踐中明白 “分工、合作”的重要。通過課堂練習，落實讀寫結合。）

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