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2025-11-09 21:43本頁面

【導讀】這就是大氣給予紙的壓力。做大氣壓力，簡稱氣壓。氣壓的單位用百帕表示。②引導學生分析促成空氣多或少的原因，從而得出氣壓高或。布示意圖”上，要注意高壓中心和低壓中心的位置，因為講“風的形成”要用到這部分知識。壓高于四周氣壓，該中心為高壓區；反之，中心氣壓低于四周氣壓的區域，稱為低壓區。學生畫空氣流動箭頭），這種空氣的水平運動，就叫做“風”。[東南方]叫做東南風。因此，風從哪個方向吹來，就以那個方向作為風的名。觀察風向一般在高處立一風向標，也可觀察煙柱、旗子、樹枝的飄向。先解釋一下風力即風速；又按風速大小，把風力劃分為0～12級。報幾級風即指的風級。重點看一看3級、6級、8級風的風速和陸地表面現象。大致判別是幾級風，達到學以致用的目的。利用它辨別風向。2．觀察煙柱、樹枝搖動的情況，估計風力的大小，判斷大致是幾級風。故稱為極地高氣壓帶。4．提示兩個條件，請學生答出風帶的形成。

　　

【正文】，應該是高氣壓帶還是低氣壓帶？（赤道低氣壓帶）。 (2)兩極地區 ——終年氣溫（），氣流（），近地面空氣（），應該是氣壓（），故稱為極地高氣壓帶。 (3)南北緯 30176。附近的副熱帶，氣流下沉氣壓增高，稱為副熱帶高氣壓帶（教師講）。 (4)南北緯 60176。附近的副極地地帶，氣流上升，氣壓減低，稱為副極地低氣壓帶（教師講）。 [有關氣壓帶和風帶的季節移動，教材不講，只寫了 “上述氣壓帶的分布，并不是固定不變的，在不同季節，不同地區也會有些變化 ……”，教學時可以省略這一段話。 4．提示兩個條件（ ① 風是從高壓處吹向低壓處的， ② 氣壓帶是高低氣壓相間排列的），請學生答出風帶的形成。 (1)信風帶 (2)西風帶 (3)東風帶學生看圖，教師明確交代，注意表中的頂目：有關風向偏轉問題寫在本文參考材料中，講解與否，講到什么程度，根據各校各班情況自行決定。

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