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2025-11-09 21:46本頁面

【導讀】本次實踐共兩個活動項目，講故事為較單純的口頭表達，演劇系列活動則綜合性較強。的共同主旨是在實踐中培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)造力。2．通過講述成語寓言故事的活動，進一步鍛煉學生口頭流暢表達的能力。中培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗合作與成功的喜悅。第2課時，創(chuàng)作和表演寓言劇。1．多媒體資料《拔苗助長》故事，課本劇劇本范例《聰明的猴子》。2．寓言劇編寫、排練在課余時間進行，演出和“記者招待會”利用班會課時間。1）以小組為單位，借助成語詞典或其他資料，每人講一個成語故事。心理活動的部分。全班分成兩套編導小組，用對話的形式分別改編《漁夫的故事》或《東郭先生與狼》，a、小組寫出初稿，交全組討論后再修改。劇、表演、服裝、道具、音效等單項獎各一名，最佳人氣獎一名，最佳觀眾獎一名。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。

　　

【正文】腿，把我塞進這個小口袋，把袋口扎得緊緊的，還放了好多書里面。壓死我了！你說，這是救我嗎？這分明是要害死我。這樣的人，我不應(yīng)該吃他嗎？老農(nóng)（想了想）：你們的話，我都不相信。這只口袋這么小，能裝下一只這么大的狼？除非讓我親眼看看，否則我是不會相信的。狼（急忙點頭）：可以，可以。于是，東郭先生又重新把狼裝進了書袋里。老農(nóng)（用手指著東郭先生）：你啊。書讀了不少，可你太善良了，太糊涂了。這樣的畜生你也救？以后，一定要記住這個教訓啊！說完就掄起鋤頭狠狠地打狼。狼在書袋里哀叫。東郭先生（在旁邊跳著喊）：使勁打，使勁打！打死它！打死這個壞東西。（二）教學課件（積件）要求： 1．多媒體呈現(xiàn)《拔苗助長》《江郎才盡》等故事。課件使用目的：讓學生進入成語故事的世界。 2．展示本節(jié)課應(yīng)完成的探究及訓練任務(wù)。課件使用目的：讓學生明確成語和寓言故事，為口語表達和改寫寓言劇做準備。（三）教學資料要求 1．成語寓言故事的文章或音頻、視頻。 2．補充資料口述成語故事示例拔苗助長戰(zhàn)國時候，宋國有個農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高，結(jié)出果實。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高。回家后，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了。”他的兒子到地里一看，禾苗全枯死了。這個故事也叫“揠苗助長”，比喻違背規(guī)律辦事，急于求成，結(jié)果壞事。江郎才盡南北朝時，有一位名叫江淹的人，他是當時有名的文學家。江淹年輕的時候很有才氣，會寫文章也能作畫。可是當他年老的時候，總是拿著筆，思考了半天，也寫不出任何東西。因此，當時人們謠傳說：有一天，江淹在涼亭里睡覺，做了一個夢。夢中有一個叫郭璞的人對他說：“我有一支筆放在你那里已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在應(yīng)該是還給我的時候了。”江淹摸了摸懷里，果然掏出一支五色筆來，于是他就把筆還給郭璞。從此以后，江淹就再也寫不出美妙的文章了。因此，人們都說江郎的才華已經(jīng)用盡了。這個故事比喻人的文思減退。

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