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20xx中小學生心理健康教育活動方案_心理健康教育月方案-資料下載頁

2026-05-11 00:31本頁面

　　

【正文】是提高學生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑，是集中普及心理健康知識的重要方式，各班要高度重視，認真組織各項活動。抓好宣傳，營造氛圍。各班要深入宣傳和動員，擴大活動的參與面，積極配合全校心理健康教育宣傳月活動，不斷營造良好的教育氛圍。中學生心理健康教育活動方案篇 6 教學目的：通過講練，調節職中生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。教學重點：科學、正確的聽課方法。教學難點：如何克服上課溜號現象，解決心理問題。教法：啟發式教學過程：一、復習：檢查預習效果，談心得。二、新授：科學正確的聽課方法。 (一 )提問：平時是怎樣聽課的 ? 總結目前班級出現的幾種聽課現象：憑興趣，看老師學習。不分主次，邊玩邊學。基礎不好，缺乏信心，順其自然學。受各種干擾，想學學不進去。注意難集中，緊張，效果時好時壞。 (二 )討論：上述聽課方法的利與弊，對與否 ? (三 )總結：科學正確的聽課方法：以最佳狀態，聚精會神聽。良好的心態，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰。記憶準確。思維流暢。想象豐富。最佳狀態：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。解決辦法： (1)明確學習目的，增強學習信心我行。 (2)調節學習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。 (3)科學用腦，自我調控，正常游戲，預防疲勞。聽老師講課思路，聽中心內容。思路環節，步驟，各學科特點不同，中心內容重點，難點，關鍵。聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記眼、耳、口、手、心 /腦并用。聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當的速度進行思考。凡事問一個為什么 ?培養判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發現老師提出的 `重要內容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時學會 “ 跳障礙 ” 。帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。聽會聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調節三、訓練寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸問題： (1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的 ? (2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么 ? (3)日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現象 ? (4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎 ? (5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理 ? 結論： (1)人們不能追求一個目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒價值。 (2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力，才有可能真正做好。板書設計：職中生的學習心理 (一 )調節學習過程 (二 )調控心理狀態 2024 中小學生心理健康教育活動方案

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