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2026-07-03 00:06本頁面

　　

【正文】群眾里沒有這些奇怪現象。師生相處 2 年多的時間，已經融合為一個團結的群眾，在我們這個群眾里，老師如同父母和兄長，處處關心學生，對老師的鼓勵，學生們能夠感受到溫暖和信心，而對于老師的批評教育，學生們會體會出老師們嚴厲的愛護。我們的孩子們在學校里對老師的依靠和信任已經滲透到他們的意識之中，所以此刻我能夠十分驕傲地講，我們的工作很成功 !因為我們不僅僅能夠很好地教授學生知識，而且我們已經做到了教學生們怎樣做人 ! 二、學校的管理： (簡單介紹 )嚴格的管理制度 (學生行為規范，針對我校實際制訂學生行為十不準，實行封閉校園管理，保證學生安定的學習秩序和人身安全 )，實行嚴格的作息時間安排，下面我將學生一周的時間安排說一下，每一天早 7 點 30 上早課，午休一個半小時。下午放學是 5： 35，為全體學生必上，晚自習是 6 點 40――9:10 除住宿生外其他自愿。另外，為保證學生的學習時間，學校為住宿生開設第五自習，9： 15――10 ： 20 及在寢室 11： 1011： 40)。周六補課到下午 5： 35。住宿生每周能夠回家一次，住宿生周日晚七點半之前務必回到學校上自習。期望家長準確把握孩子的作息時間，防止出現意外。二 .學生的學習和生活狀況我們班級住宿的同學有一部分，很多同學不經常回家，偶爾回家一次，可能也不會跟家長談論更多的學校的事情。剛才我已經跟大家講了我們師生之間的和諧的關系，大家可能也不難想到，同學之間也必須是團結的。此刻的孩子們個性差異很大，但是我們日常工作的重點之一就是鍛煉學生的性格，讓學生樹立群眾觀念，團隊意識，協作精神。學習是一種自私的行為，但是也是最能夠考驗學生做人的原則的。我們的班級內同學們在學習中能夠互相毫不保留地互相幫忙，共同進步。同時，班級的日常工作都能認真負責，在我們這個群眾里，自私是站不住腳的，自私會遭到遣責。但是，并不是沒有競爭，在學習上，我們還要提倡競爭，不論成績好的還是比較差的，都要找自己的“ 對手 ” ，我也經常在 “ 背后 ” 進行 “ 挑撥離間 ” ，鼓勵學生們 “ 攻擊 ” 對手。另外，學生們的自理潛力也相當強，我這個做班主任的此刻十分簡單，班級的日常工作差不多全部是由學生們自己處理。班級繼續實行 “ 周負責 ” 制度，一周內的班級工作，比如值日的衛生、紀律等各項工作都由值日小組負責，小組長即本周的值日班長，全權負責本周的各項工作。三 .學生中表現的問題開學初表現的 “ 過渡期 ” 的煩燥的現象。這種現象也是每屆高三學生普遍存在的現象。進入高三以后，突然增加了心理壓力和學習任務、學習時間延長等的壓力，有些學生開始出現不適應癥狀，突出表現是身體的不適應導致的精神不振。具體表現是：經常煩燥，不穩定。開學后晚課時間延長到 11 點，調整時間后此刻是到 10 點 30，但是大部分同學都要學習到 11 點 30 以后，身體開始出現疲勞，意志力強的同學能夠克服，意志力弱的同學就要放棄了，逃自習回寢室睡覺等。還有心理上的壓力和成績的壓力，因為經常進行考試，很多同學成績忽高忽低，由于存在急于求成的心理，成績低的時候就會失去信心。這樣的狀況下，我們老師會及時發現并經常找學生談心，分析原因，及時幫忙他們排除心理煩燥。另外，在同學中間也存在一些不安定因素，比如有些同學學習的主動性不強，還有個別同學因為戀愛等影響學習 (根據考試狀況，類似偏等問題詳細說明 )。四 .家長就應做些什么作為高三學生家長首先要了解高考不是單純的知識的考試、潛力的考試，是全方位的素質考驗。知識、潛力僅是考好的必要條件，但不充分，考試的成效還取決于第三因素 ―― 心理素質。每一位家第都要高度重視決勝高考的第三因素 ―― 心理素質。因為：高考是難度的考試，是速度的考試， ― ― 緊張快速之中能否靜心思考是心理的考試。高考是考生向自己極限的一次沖擊， ―― 所以考生除了要具備必須的智力因素，還要具備非智力因素：心理、意志、品質、習慣、情操。到達知識、潛力、心理的完美結合才能超越自己的極限。高考是選拔考試，高考追求的是區分度，因此不是每一道題都是為每一個考生預備的。 ―― 所以考生遇到不會做的題要能坦然處之。高考復習的過程，考試的過程實際上是考生知識的能量、心理的能量同時釋放的過程。而心理能量釋放的過程是知識能量釋放過程的基礎，催化劑。以上這些可能是理論性太強，通俗一點講，高考不但是考知識，而且還要考經驗。高三復習的過程，不但是知識的積累，還是經驗的積累過程。作為一名高三的學生，每一位同學都有他的追求方向和目標，都會身不由己地產生自我的壓力，所以我們作為家長，必須要給孩子們充分的理解。不要給孩子太多的壓力，不要對孩子太苛刻的期望，生活上多照顧孩子，經常關心孩子的學習成績。謝謝大家 ! 高三家長會教師發言稿相關：

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