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四年級語文教案——四年級下冊習作教學實踐心得-資料下載頁

2026-07-28 00:28本頁面

　　

【正文】 4。jiā)討論討論使每個學生都能找到自己特別想寫的內容，都能寫現在進行時，即身邊的、最近發(fā)生的、實實在在的內容。這樣，每次作文，都使學生感到想寫的內容很多。 9 國外有一種 (yī zhǒnɡ)指導作文的方法叫討論法，也叫集體作文，值得借鑒。具體做法是：在確定作文題目或范圍后，學生分組討論要寫哪些內容，按怎樣的順序、分幾部分來寫，每部分都寫些什么，然后每個人分頭去寫身邊的、容易表達的內容。這樣既分工又合作，有利于后進生作文能力的提高（后進生如果沒內容可寫，又不得不寫，耳提面命 (ěr t237。 mi224。n m236。ng)，假話就產生了），局限是搞得不好作文會大同小異。這樣 (zh232。y224。ng)做，可讓學生強化一個選材意識，即從身邊找材料注意 (zh249。 y236。)身邊的！選材時，如果注意身邊的！，就往往能找到他們最善于記敘、最容易表達的內容。這不失為一條捷徑。所以，孩子寫作文，不要以范文、例文的要求縛住孩子的手腳，而失去了孩子自身擁有的天然純真 (chnzhēn)的情趣。附二：本班學生的習作（作文印象：指導學生寫現在 (xi224。nz224。i)進行時，即身邊的、最近發(fā)生的、實實在在的內容，學生能夠從身邊找材料，能夠寫善于記敘、容易表達的內容。）（二）把激情 (jīq237。ng)點燃 10 在作文類別上，寫景的作文是比較難教的。這個學期的第一次習作就是寫校園的景、事、物。我們 (wǒ men)最應該做的就是任務驅動，撬動寫作的欲望，即在誘導習作的情感上動腦筋。風景 (fēngjǐng)不是無情物，一切景語皆情語，而這都源于作者的主觀體驗。因此，動筆之前，總應設法使學生先感動自己。比如寫校園的人、事、景、物，可采用了如下的教學。 12 內容總結（ 1）四年級語文教案 —— 四年級下冊習作教學實踐心得第一部分幾點思考四年級下學期（以下簡稱四下），是第二學段到第三學段的過渡階段（ 2）一、重溫第二學段的要求《語文課程標準（實驗稿）》（下文簡稱課標）對第二學段的習作目標作如下表述：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心（ 3）三、準確定位四（下）作文教學毫無疑問，表達真實、具體在四（下）的作文教學中應給予充分的關注

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