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【正文】合，語思（思維）統(tǒng)一，還自然而然地進(jìn)行了愛國主義思想教育和顧大局、講團(tuán)結(jié)、勇敢機(jī)智、知錯(cuò)就改等品質(zhì)教育。把整體分成部分，再把各部分綜合成整體，這一分析綜合的方法，是思維的基本方法，也是學(xué) 習(xí)語文的基本方法。我們的所謂合，就是指從整體到部分再回到整體，即在講清聯(lián)系之后對中心思想的歸納。《將相和》講到最后，就理解到課文是寫了《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請罪》三個(gè)故事，突出地表現(xiàn)了藺相如從國家利益出發(fā)，顧全大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。這是他們的共同特點(diǎn)。因?yàn)槭菍懭说奈恼拢愿裉攸c(diǎn)又是怎樣的呢也應(yīng)綜合歸納，藺相如是足智多謀、臨危不懼。廉頗是豪爽直率、知錯(cuò)就改。到此，閱讀教學(xué)全過程結(jié)束。這樣教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)在逐步深化，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過一番思維，對課文內(nèi)容由感性的浮淺的認(rèn)識(shí)上升到比較本質(zhì)的、深刻的認(rèn)識(shí)。所以，整。一。分。一。合教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。這篇課文教學(xué)的最終意圖還在于根據(jù)文章特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生思維。學(xué)習(xí)一種讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)求理解、融會(huì)貫通的讀 12 書習(xí)慣。久而久之的訓(xùn)練，使學(xué)生能舉一反三。即自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。因此，改革教法、研究學(xué)法、教會(huì)學(xué)生讀書，也是我們著力探討的一個(gè)問題。此外，大綱還指出，講解課文要講求實(shí)效，不同的年級要有不同的要求。根據(jù)不同的課文，針對不同的對象，要采取不同的教學(xué)方法。據(jù)此，我們在教學(xué)方法上，還進(jìn)行了抓重點(diǎn)一課一得，抓特點(diǎn)一課一法的探索。根據(jù)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求和教材的特點(diǎn)，把抓人物特點(diǎn)，抓故事線索，搞清聯(lián)系做為本課教學(xué)重點(diǎn)，就是出于這種考慮。尤其是在搞清聯(lián)系的訓(xùn)練上，這篇課文是一個(gè)十分典型的例子。寧可在讀的訓(xùn)練等方面弱一點(diǎn)，也得全力保證。要抓重點(diǎn)有失有得，不能貪多求全。還要抓特點(diǎn)，不同教材，當(dāng)然還包括不同學(xué)生，甚至不同擅長的教師，要采取不同的教法，逐步形成教學(xué)的特點(diǎn)。課課如此，一個(gè)教法，往往事倍功半。］內(nèi)容總結(jié) （ 1）將相和 2 13 【教學(xué)目的】（ 2）學(xué)習(xí)《將相和》一文，通過預(yù)習(xí)，初步閱讀，學(xué)生應(yīng)該了解課文是歷史故事，寫的是戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的藺相如與廉頗言和的事（ 3）學(xué)習(xí)一篇文章，在知道其主要內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步了解，課文寫的具體內(nèi)容是什么，怎么寫的等（ 4）這次勝利可以充分看出一點(diǎn)，藺是一個(gè)難得的人材，舉足輕重，他們的講和至關(guān)重要

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