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月光曲教學設計(2)-資料下載頁

2026-07-28 15:51本頁面

　　

【正文】匠他好像，月亮微波粼粼的海面上，月亮越升越高，穿過忽然，海面上，被月光照得雪亮的，皮鞋匠看昏，月光正照在照著她她仿佛也看到了，看到了，學生閉目想象畫面，想象皮鞋匠聽到美妙的琴聲展開的聯想，看到月光下的妹妹產生的聯想，達到背誦。）（教師引讀：兄妹倆被美妙的琴聲等他們清醒過來，貝多芬他，花了，把剛才彈的曲子。一。一。這段主要寫兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了，等他們清醒過來，貝多芬早已去干什么了這樣，學生很輕松地達到背誦。）（三）總結、擴展，學習表達。（ 1）本文在寫作上一個最大的特點是什么談談這樣寫的好處是什么（本文最大的特點是根據看到的、聽到的實實在在的事物產生的聯想。這樣寫的好處是使文章內容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。）（ 2）讀出文中哪些是由實實在在的事物產生的聯想，并說說這樣寫的好處。 12 （他好像面對著大海，涌過來。她仿佛也看到了，波濤洶涌的大海。這樣寫就把貝多芬對勞動人民和對大自然的愛淋漓盡致地表達出來了。），發展技能。用一段話寫一個實實在在的事物并展開聯想。六、布置作業、新詞。、默寫課文最后三個自然段。短文，說說哪些是寫實實在在的事物，哪些是由實在事物產生的聯想。分別用～～。一。一。標出來。濃重的大霧彌漫在天地之間。我坐在汽車上，霧鉆進車廂。路邊的樹木只能看出個黑影子，分辨不出是什么樹。我的腦海里忽然展現一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎我們在這山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎要是去尋訪九天仙女，不知能否找到再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風斬浪，奮勇向前。 13 內容總結（ 1）《月光曲》教學設計一、教學目標：芬、券、盲、純、洶（ 2），概括段意，理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想（ 3），理清脈絡，概括段意（ 4）什么叫傳說呢傳說，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣（ 5）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆

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