20xx魯科版英語四年級上冊unit4seasons-資料下載頁

【導讀】的形容詞warm、hot、cool、winter，還有我們在不同的季節穿什么衣服、經常干什么，canflymykite.”等句型進行交流。.”，并能準確表達自己喜歡和不喜歡的季節。學習任務是句型“Whatseasonisit?本課教學對象是小學四年級學生，他們活潑好動，有較強的好奇心。已經有了一定的英語基礎。因此，教師可以通過豐富活動調動學生積極性，吸引學生注意力，生在體驗、參與、探究中獲得知識，形成能力。summer.Idon’tlikewinter.”等句型。正做到學以致用。、認讀、會說單詞：season、year、spring、summer、autumn、winter。單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、圖片。復習一單元所學的語言點，引出新知。新課的難點分散了，有利于學生更好的學習新知。針對學生的表現，教師給于適當的評價激勵。計多種活動來操練單詞，可以使學生在不知不覺中習得單詞。生對新單詞的認知、理解和運用，同時為下面學習課文做鋪墊。角色朗讀課文有助于學生形象的掌握課文內容，鞏固學過的重點句型。

　　

【正文】 （一） 知識目標： ： season year spring summer autumn winter warm hot cool cold wear Tshirt fly kite swim skate 。 。 （二） 能力目標： 、會說本單元的單詞和句型。 “What season do you like ?”詢問別人喜歡的季節，能靈活運用 本單元所學的句型和單詞與他人交流喜歡的季節及原因。 （三） 情感目標： ，樂于用英語進行簡單會話，培養其學英語的積極性，尤其引導學生注重語言的交流，提高實際運用語言的能力，幫助學生建立學習的成就感和自信心，形成良好的學習策略。 。 四、教學重難點分析： （一）教學重點： 。 。 We have four seasons in a year. They are spring summer autumn and winter. What season do you like ? I like summer . I swim in summer . What about you ? I don’t like summer. It’s too hot . I like winter . I can skate in winter . （二）教學難點： 學生能夠運用所學知識在真實的語言環境中進行交流，形成良好的語言習慣。 五、教學準備： 多媒體課件、單 詞卡片、錄音機、磁帶、獎品、實物等。 六、教學過程： Step 1 Warmingup 1. Greetings. 2. Free talk. How many seasons are there in a year ? What are they ? What season do you like ? Why ？ 【設計意圖】教師與學生的自然交流，拉近了師生之間的距離，營造出一種和諧的教學氛圍，既創造了學生開口說英語的機會，同時也復習了所學過的主要句型。 Step 2 Revision. （一）復習 本單元的單詞。 1. Review the words. (season year spring summer autumn winter warm hot cool cold wear Tshirt fly kite swim skate) 同桌倆練習讀單詞，然后“開小火車”讀單詞，根據學生讀單詞的情況，重點練習一下學生掌握不好的單詞。 games： A: Say and guess. (1). It’s a season. It’s green. It’s warm. (2). It’s a season. It’s yellow. It’s cool. (3). It’s a season. It’s white. It’s cold. (4). It’s a season. It’s red. It’s hot. B:“單詞對對碰”大屏幕閃現單詞，如果是圖片就讓學生快速說出它的英語單詞，如果是單詞就讓他們快速說出漢意。看誰反映快！ C: 看多媒體課件：讓學生猜白板上將顯示的單詞是什么 ? 【設計意圖】通過各種形式的游戲，既可以激發學生學習的興趣，又復習鞏固了所學過的單詞。 （二） 復習第一課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences .(聽第一課的課文，將所聽到的英語句子說出來。這時找單個學生起來回答效果比較好，學生怕叫到自己，都會集中精力認真聽的。 ) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第一課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力 能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue. (小組練習讀課文，并表演課文。 ) 【設計意圖】 通過這種演一演的形式，復習學過的課文，培養了學生小組合作意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。 （三）復習第二課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第二課的課文，將所聽到的英語句子說出來。 ) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第二課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習讀課文，并表演課文。 ) 【設計意圖】采取小組合作方式，既培養了學生的集體合作精神，復習了舊知識，同時為學生的實際運用打好基礎。 （四）復習第三課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第三課的課文，將所聽到的英語句子說出來。 ) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第三課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習讀課文，并表演課文。 ) 3. Let’s sing. 【設計意圖】活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，同時復習鞏固了第三課的主要句型和單詞。 Step 3 Consolidation ’s read Look at the book and listen to the tape. Repeat after the tape/teacher. ’s talk. Talk about the seasons you like with the drills you learnt in this unit. 【設計意圖】讓學生把所學知識在腦海中進行梳理、篩選、運用，培養了學生的綜合語言運用能力。小組操練的形式既培養了學生的協作能力和共同的學習能力，又充分尊重了學生的主體地位。 1. Fun time. Read and enjoy 看課件讀 chant 【設計意圖】在輕松愉快的氛圍中結束本單元的復習 Step 4 Summary 教師引導學生總結本堂課復習的要點，簡要評價學生的學習情況，找出存在問題。 【設 計意圖】引導學生自己總結，可以檢驗學生的復習效果。此設計與知識目標相對應，有利于培養他們的語言表達能力和善于總結的能力。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape and mime ，朗讀課文。 ，用本單元所學的句型與朋友交流 板書設計 Unit4 Seasons Lesson 4 Again please! What season do you like? I like…….It’s….. I often wear…. I can………. 教學反思：