人教新版英語五下教案(最新)教學設計-資料下載頁

【導讀】內容，重視靈活擴展，實現整體設計。生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語。并能用所學動詞短語替換句型“I. 組織學生模仿Let’slearn進行對話。完畢后全班評選最佳拍檔。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。教師放錄音，學生完成書本上Let’stry部分的作業。重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?

　　

【正文】 My birthday is in ? T： What’s the date? Ss: It’s ? T： When is National Day? Ss: It’s October 。 教師也可出示日歷卡問學生： What’s the date?（板書該句，全班拼讀 date），學生根據日歷上的日期回答，如：“ It’s June 9th.”等。教師請學生書寫 12 個月份的簡寫形式。 新課呈現 Read and write （ 1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上 Happy birthday。教師請學生一起拼讀 birthday。教師提問： What am I drawing ？學生回答： A birthday ：Yes, you’re right. I am making a bithday card. 學生跟讀這個句子。 （ 2）教師出示幾張 bithday card，快速并廣泛地詢問學生： Do you like birthday cards?學生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結說： Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday ，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調。 （ 3）教師給黑板上的 birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說： Look, the card is in the puter! Oh, it’s an ecard! 板書 an ecard（根據學生實際情況決定是否加以解釋）。 教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼 Grandma 的卡片。教師說： Now I am sending the ecard to sending an ecard，學生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說： Oh, sorry. Grandma doesn’t have a puter. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do? （ 4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。 （ 5）教師出示一張硬卡紙說： Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 學生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上 Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。學生完成生日卡后，教師對學生所表現出的創造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優秀作品進行展出。 Let’s play 教師講解 Bingo 游戲的規則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“ Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。 鞏固和延伸 （ 1）學生完成 B 部分 Read and write 的活動手冊配套練習。 （ 2）學生聽 Read and write 部分的錄音，讀給家長或朋友聽。 Recycle 1 第一課時 一、 教學目標與要求 復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。 填寫或制作作息時間表。 培養合理安排時間及熱愛勞動的觀念。 二、教學重點、難點 重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。 三、課前準備 教師準備 Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學掛圖。 教師準備第一單元的動詞短語卡片。 學生制作自己的作息時間表。 準備本課時的錄音帶。 四、教學步驟 熱身 （ 1）全班一起唱第一單元的歌曲“ Weekend” （ 2）全班吟唱第一單元第二 頁 Let’s chant 部分的歌謠。 預習 （ 1）教師放四年級下冊第二單元 A部分 Let’s do 的錄音，師生一起做 TPR 活動。 （ 2）音樂停止時，教師繼續做幾個動作來表示第一的動詞短語，如： get up , go to school , climb mountians 等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。 新課呈現 Ask and answer (1)教師與學生進行快速回答，如：“ When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。 （ 2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。 （ 3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演 Zhang Peng 和 Amy 進行 Pair work 。 Listen and write （ 1）教師放 Listen and write 部分的錄音， 學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫 Timetable . （ 2）校對。 鞏固和延伸 （ 1）學生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學生向同學介紹自己的作息時間表。 第二課時 一、教學目標與要求 綜合復習第二單元關于四季特征及相應活動的語言知識。 能夠讀懂 Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。 能夠在 Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節及在該季節的著裝、進行的活動和該季節的天氣特征等內容。 會唱歌曲“ Song of the season ” 二、教學重、難點 重點：描述四季特征和最喜歡的季節及原因。 難點：仿照 Read and anser 中的語篇寫作小短文。 三、課前準備 準備有關四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片或錄像資料片。 學生就自己最喜歡的季節準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。 本課時錄音帶。 小獎品。 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師放 Let’s sing 部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內容有大致的了解。 （ 2）教師放第二單元 Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。 （ 3）教師放歌曲“ What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。 預習 教師出示有關春季的圖片，學生觀看后師生展開對話。（其他三個季節同） 新課呈現 Write and say （ 1）學生就板書內容對我們的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。 （ 2）教師提問： Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 請幾名學生回答并說出原因。 （ 3）學生翻開學生用書第 40 頁，進行 Pair work ， 展開問答并填寫表 格。 （ 4）學生完成表格后，教師對全班學生的 favourite season 進行調查，并記錄人數。 （ 5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學進行演說。 Read and anser （ 1）教師表述說： Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （ 2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。 （ 3）結合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開 Group work ， 再由各組挑選一名代表進行演講。 （ 4）學生演講過程中如果說出有創意的句子，教師及時寫在黑板上，供學生在短文寫作時選用。 鞏固與延伸 （ 1）學生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學生朗讀 Read and answer 部分的短文。 第三課時 一、教學目標與要求 復習第三單元具體日期的表達法。、 復習重點句型： When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 能夠說出中外重要節日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節。 能夠吟唱 Let’s chant 部分的餓歌謠。 能夠聽懂 Listen and number 中的短文并完成排序練習。 二、教學重 、難點分析、 教學重點與難點是問答中外重要節日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節。 三、課前準備 教師準備相關節日及部分中外名人的圖片。 教師課前依照 Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。 本課時錄音帶。 四、教學步驟、 熱身 師生同唱歌曲 : When Is Your Birthday ? 預習 Let’s chant （ 1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。 （ 2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。 新課呈現 Let’s find out 1 教師出示中外名人，并進行師生問答。 Let’s find out 2 （ 1）教師接著學生的話題，如： Eindtein’s birthday is in March . 繼續說： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然過度到月份與四季的聯系。 （ 2）教師用圖片或資料片展示各節日的畫面，填好方框。 Listen and number 教師放錄音，引導學生看圖并根據在錄音中 出現的前后順序為句子標出序號。 鞏固和延伸 （ 1）學生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學生復習第三單元內容并朗讀課文給家長聽。 Unit 4 What Are You Doing? 第一單元 一、教學目標 能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式： drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 能運用句子“ What are you doing ? I am doing the dishes/… ”詢問別人正在做什么并作答。 通過說唱 Let’s chant 部分的歌謠鞏固復習 Let’s learn 部分的動詞短語和句子。 學唱歌曲“ What are you doing ?”。 二、教學重、難點 本課時的重點是掌握五個動詞短語的 ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型： What are you doing 并能夠用 I am doing the dishes/… 作答。 難點是：動詞短語 ing形式的讀音。 三、課前準備 教師準備各種動詞短語卡片、圖片 等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師放歌曲“ What are you doing ”的錄音。 （ 2）日常口語練習。 預習 教師出示一個動作短語卡片，如 : do the dishes 說 I can do the dishes，引導學生說 Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領學生繼續操練。， 新課呈現 Let’s lean （ 1）教師再次拿出 do the dishes的卡片 ,同時在黑板上寫下 do the dishes,教師邊做洗碗的動作 ,邊對學生說 : I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上 ing 變成 doing the dishes . 教師引導學生做洗碗的動作 ,并跟說 :Me too . 然后繼續用其他的卡片進行替換 ,通過適當的動作引導學生理解現在進行時表達的含義 . （ 2）出示動作卡片 ,通過讓學生說動作短語 ,并將動作短語轉換成 ing 的形式 . （ 3）給學生提供調色盤、電話、碗碟等小道具，教師問： What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答： I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （ 4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn部分的詞匯，要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （ 5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝