20xx秋浙美版美術六年級上冊全冊教案-資料下載頁

【導讀】①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。穩定情緒，檢查用具準備情況。，注意各部分比例。

　　

【正文】 道左右看看車輛。太有意思了。 四、讓學生談談 希望窗外是什么樣的景色以達到激發學生的想象力的目的 5 分鐘 老師：這 里有一個屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠航歸來的漁船。你希望窗外有什么呢？ 五、學生繪畫，教師巡回指導 這里有一張黑色的紙象征關閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。打開后我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫出點線面（在這里只給學生做個提示） 六、評價。 投影儀下展示，教師選幾張讓學生評價，再讓作者說說。 （七） 小結。 老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同學們，當你慢慢長大有了不愉快或者小煩惱 的時候，請你打開房間的窗戶看看風景，讓心情平靜下來，也請你打開心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。當你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關上一道門 ,同時給你打開一扇窗” 這句話是說：人生的一生不會一帆風順，會遇到許多坎坷。我們應該保持平和的心態來看待，要有積極的態度面對，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。上帝為你關閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。與其在關著的門前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己的天空！因為太陽每天都是新的，生活也永遠是有希望的。 課題： 新 家園 一、教學目標 ： 情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。 認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。 能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。 二、教學重點 ： 在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。 三、教學難點 ：學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。 四、教學準備 ： 教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉環境設施，制作成課件。 學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒 五 、教學設計： 第一課時 （一）導入： 近幾年咱們的家鄉發生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。 （二）說一說： 請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚） （三）看一看： 欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生創作 的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒 — 有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現代化的居民小區。 同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！ （四）想一想：（設計草圖） 小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。 教師提示具體從以下幾方面入手： 房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？ 門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打 開？ 其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。 各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。 （五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！ 第二課時 （一）導入： 現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！ （二）做一做：（動手制作） 教師示范制作： （ 1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。 （ 2）、根據建 筑物的大小做出屋頂。 （ 3）、添加門窗并裝飾房屋。 （ 4）、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區。 學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。 （三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。 （四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！ 課題： 金銀器 一丶教學目標 了解傳統金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統金銀器的欣賞方法 。 從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。 感受傳統金銀器的沒干，培養熱愛祖國傳統藝術的美好情感。 二、教學重難點 重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。 難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。 三、 教學設計 四、 課前準備 （學生）課前閱讀教科書。 （教師）相關圖片、課件及多媒體設備等。 教學過程： 1. 欣賞導入。 （ 1） 出示 PPT 提問： ① 請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？ ② 你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎 ？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？ （二）教師小結談話，呈現課題：今天一起來學習我國傳統的《金銀器》，出示PPT。 。 （ 1）提問： ①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？ ②書中介紹的金銀器和現在的金銀制品有什么不同？ ③ 請你用幾個詞來概括中國傳統金銀器的特點？ （ 2） 教師歸納小結： 中國傳統金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。 。 （ 1）教師出示《金虎》提問，引導學生討論，并小結。 ①《金虎》是 什么材質？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金虎》動態是怎樣的？ ③紋飾有什么特點？ 小結：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態生動，紋飾概括、簡潔。 （ 2）教師出示《金梳背》提問，引導學生討論，并小結。 ①《金梳背》是什么材質？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋飾有什么特點？用了哪些制作工藝？ （ 3） 教師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。 。 （ 1） 作業要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。 并談談欣賞中國傳統金銀器后的感受。 （ 2） 學生匯報交流，師生共同評價。 5. 小結拓展。 （ 1） 小結本課學習內容。 （ 2） 欣賞其他古代金銀器。 （ 3） 欣賞現代金銀器。 （ 4） 課后有興趣的同學可以上網收集欣賞更多的金銀器。 課題： 中國的文化與自然遺產 一、教學目標 ，激發學生了解中國世界遺產的興趣，認識我國的世界遺產，并用自己的語言談談感受。 、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產的獨特藝術美感。發展學生的探究思維，提高學生的 審美趣味。 ，在今后的生活中做世界遺產的保護者、宣傳者。 二、 重點、難點 重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。 難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。 三、教學設計 第一課時 課前準備 （學生）收集中國的世界遺產圖片和文字資料。 （教師）課件等。 教學過程 ，激發興趣。 （ 1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？ （提示：這里欣賞比較的世界遺產可以根據需要進行選擇，目 的是讓學生通過比較，了解自然遺產和文化遺產的獨特魅力。） （ 2）討論交流：①仔細觀察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發現。 （ 3）學生匯報。 揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產。 ，師生互動。 （ 1）討論一：“什么是世界遺產？列入世界遺產的標準是什么？世界遺產分哪幾類？” （ 2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產？哪些是屬于文化遺產？哪些是文化與自然雙重遺產？” （ 3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世 界遺產。 （提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結合學生的資料進行適當的補充。鼓勵學生大膽發表自己的欣賞體會，在活動中發展學生的審美意識。） ，表達感受。 （ 1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。 （ 2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。） （提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創新意識。） ，師生評價。 （ 1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。 （ 2）全班評選出印象最深刻的作業，教師小結。 ，課后拓展。 （ 1）教師小結：今天同學們簡單地了解了中國的世界遺產，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產就在你的身邊。 （ 2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉可以申報世界遺產的資源。 第二課時 課前準備 (學生 ) 收集中國的世界遺產的現狀資料以及家鄉可以申報世界遺產的資源。 (教師 ) 課件。 教學過程 ，啟發談話。 （ 1）出示黃山申報時的圖片以及現在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？ （ 2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們 在飽覽世界遺產風光的同時應該怎樣保護它們？ ，激發創意。 （ 1）看書討論世界遺產開發與保護的問題。 ①你最喜歡哪一處世界遺產？準備給它取個什么保護口號？ ②你認為小組內哪位同學的口號提得特別好？為什么？ （ 2）結合課件中的作品，深入探討保護與開發的問題和方法。 ，深入探討。 （ 1）交流課前收集的家鄉可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。 （ 2）針對討論結果議一議怎樣來申報世界遺產？我們可以從哪些方面去爭取？ （ 3）將申報項目的設計稿寫下來。 ，集體評價。 （ 1）學生互評作業，教師對有趣味、有獨創性的作業予以表揚與肯定。 （ 2）啟發評價方法：可從形式上、內容上等方面進行評價。 （ 3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。 ，欣賞拓展。 （ 1）總結本課內容。 （ 2）欣賞其他非物質文化遺產的資料。