語文s版小學語文二年級上冊全冊教案設計-資料下載頁

【導讀】認讀13個生字，會書寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。積累“人山人海”等詞語。、換部分等方法識字。“國旗和太陽一同升起”的含義。教學重點：掌握7個生字的音、形、義。（學生結合實際表達。，找出課后的繩子，圈一圈。，注意前后鼻音和平翹舌音。，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。，記住“旗、嚴、曲、式”等。、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。，教師巡視指導，講評學生書寫。護旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。，查找國旗和國歌的知識。4）、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。怎么記住“秋”呢？

　　

【正文】 么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。 五、作業： 朗讀課文。 預習 11 課。 板書： 征友啟事 第一張 第二張 興奮來，搖頭走開 熱鬧，團團圍住。 1小貓刮胡子 教學目標： 知識目標： 認識 14 個生字，會寫 8 個生字。 正確流利有感情的朗讀課文。 了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。 ： 能正確書寫生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 態度 目標： 通過學習課文 明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。 教學重點：認識 14 個生字，會寫 8 個生字。 教學難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。 教學準備：小貓圖 識字卡片 教學時間：兩課 時 第一課時 教學內容：初讀課文，學習生字。 教學目標：認識 14 個生字，會寫 8 個生字。 教學種難點：認識 14 個生字，會寫 8 個生字。 教學過程： 一、創設情景，導入新課 出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？ 大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？ 今天我們就來 學習第 11 課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀） 二、初讀課文 自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。 給每個自然段編上序號。 選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。 學生評議。 全班齊讀課文。 教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？ 三、識字 出示識字卡片，學生自由讀。 指名讀后，開火車認讀。 出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流 四、寫字 出示要書寫的 8 個生字 ，學生認讀，拼出拼音。 給這 8 個生字組詞。 和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。 小組派代表在全班交流討論。 教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁 學生在田字格中書寫。 教師講評。 五、作業 朗讀課文。 書寫生字。 第二課時 教學內容：學習課文。 教學目標：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發” 的道理。 教學種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白 課文所蘊含的道理。 教學過程： 一、復習 聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊 自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。 交流自己喜歡的句子。 二、學習課文 （一）學習課文第一到第二自然段。 看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？ 指名朗讀課文第二自然段。 理解以下詞語：兩腮、聚精會神、 看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。 齊讀課文第一第二 自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子 的認真。 主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀， 然后齊讀。 小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？ 齊讀課文第一到第四自然段。 （二）學習課文第 5 到 8 自然段 自由朗讀課文。 為什么小花貓會鼻青臉腫呢？ 貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第 7 自然段，其他同學邊聽邊找原因。 指名回答。 三、總結全文 有感情地朗讀課文。 小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？ 學了這篇課文，你明白了什么道理？ 四、作業 有感情的朗讀課文。 試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。 板書設計： 11 小貓刮胡子 一眨不眨地看 刮得干干凈凈 撞得頭破血流 胡子好比是一把尺 1小馬過河 教學目標： 知識目標 學習本課 13 個生字。認識 8 個字。 理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才 能把事情做好。 有感情地分角色朗讀課文。 ： 能正確書寫生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 態度 目標： 通過學習課文 懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 教學重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 教學難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺 ，也不像松鼠說的那樣深”？ 教學準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學內容：初讀課文，學習生字。 教學目標：掌握生字新詞。 教學重難點：讀準字音。 教學過程： 一、談話引入新課，板書課題 今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。 二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容 學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。 分段指名讀課文 把生字帶入課文中去讀，直到讀熟 教師范讀課文。學生思考：課文主要講了一件什么事？ 三、指導書寫生字，分析記憶字形 重點指導以下幾個生字的字形和書寫。 匹：共 4 畫，筆順是： 事：共 8 畫，筆順是： 然：共 12 畫，筆順是： “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字 形。 麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬 ”，不要寫丟最后一點。 練習寫字。 四、作業 用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第 3 題。 熟讀課文。 第二課時 教學內容：學習課文。 教學目標：有感情地分角色朗讀課文。 教學重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 教學過程： 一、復習。 用字詞卡片檢查生字讀音。 指名說說課文主要講了一件什么事。 二、學習課文第一、二自然段 指名讀 第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養馬的地方）、 “一匹”等詞。 先自由讀第二自然段，再分角色讀 思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？ 選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。 三、自由讀第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中 找出有關詞句，做上記號。 學生自由朗讀課文。 指名匯報。 分角色朗讀課文。 四、學習第七自然段 思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？ 你從它的話中懂得了什么？ 指名讀，找出小馬媽媽說的話。 聯系上下文稿理解這句話的意思。 五、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來。 小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。 小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠 那樣矮小。 六、總結全文 抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦 筋，要去試一試才行 。 七、作業： 回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。 板書設計： 牛伯伯 淺 12 小馬過河 動腦筋試一試 小松鼠 語文百花園三 教學目標： 在田字格中寫好左中右結構的字。 能結合具體的語境，讀準讀好多音字。 讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。 背誦古詩《長歌行》。 閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。 學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。 積累并靈活運用象聲詞。 8 、能說會道中訓練孩子的說寫能力。 ： 能結合具體的語境，讀準讀好多音字。 閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。 學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。 積累并靈活運用象聲詞。 態度 目標： 能說會道中 訓練孩子的說寫能力。 教學重點： 學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。 能說會道中訓練孩子的說寫能力。 教學難點：說寫能力。 教學準備：插圖、投影。 教學時間： 3 課時。 第一課時 教學內容：語海暢游。 教學目標： 在田字格中寫好左中右結構的字。 能結合具體的語境，讀準讀好多音字。 體會量詞疊用可以表示事務的數量多。 教學重點、難點： 讀準讀好多音字。 體會量詞疊用。 教學過程： 一、談話引入新課。 我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢游”。 二、我會寫。 出示 3 個生字，指名認讀。 說說這幾個字的結構。 觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。 學生練寫，師巡視指導。 展示學生的書寫成果。 三、讀詞語，辨字音。 出示 4 組詞語，學生認讀。 說說你發現了什么？ 你還積累了那些多音字。 四、讀一讀、比一比 、寫一寫。 說說要求做幾件事 出示 4 組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。 比較上下詞組有什么不同。 你會說這樣的詞語嗎？ 學生練寫，師巡視指導。 五、作業。 練習左中右結構的字。 歸納學生學過的多音字并組詞。 第二課時 教學內容：背一背、讀一讀，學寫日記。 教學目標： 讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。 讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。 學寫日記，養成寫日記的習慣。 教學過程： 一、談話導入 這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。 二、背 一背。 讓學生自由朗讀古詩。 指名朗讀，師糾正字音。 小組討論不理解的字詞。 試說一說詩句的意思。 指導朗讀。 同桌互背、指名背、齊背。 三、讀一讀 學生自由朗讀短文。 指名分段朗讀短文。 指名讀準生字的讀音。 指導朗讀。 指幾名學生表演課本劇。 小結。 四、學寫日記。 讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什么？（引導學生說） 小組討論交流。 ①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？ 指名說，師歸納總結。 你想寫一則什么日記？（同桌 說） 學生練寫日記，師指導格式。 講評學生的日記。 五、作業