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湘教版音樂八下讓世界充滿愛-資料下載頁

2025-11-10 20:08本頁面

【導讀】福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。1986年她走出東北林業大學后，就接到鹽城自然保護區的邀請希望她到射陽。工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區的職。徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。在今天商品經濟發展的社會中，人類物質文明已經發展到了很高的水準，但關于愛的本能，

　　

【正文】闊的心理場，撥動學生的心弦，放飛學生的思維，捕捉生活的瞬間。第一步：我先播放一段公益廣告“心在一起”的錄像，學生通過觀看這一廣告，讓他們懂得感受愛，更懂得奉獻愛，從而更深層次地理解“愛”的內涵。第二步：看完錄像后，我讓學生結合講述故事的方法與技巧（多媒體展示），把搜集整理的愛心故事向同學們說一說。在學生講完故事之后，我再鼓勵地引導道：“同學們真是一個生活的有心人，善于去捕捉愛心，感受周圍的愛。最近學校也有一則愛的故事在上演，有很多有愛心的人讓人銘記。劉艷霞的不幸讓全校師生揪心，她的班主任知道后馬上組織學生用信件的方式給劉艷霞同學進行精神鼓勵，同時為了挽救這顆鮮活的生命，全校上上下下掀起了一股愛心熱潮，在家紛紛伸出援助之手。并舉行了《病魔無情，人有情》的愛心捐款活動。” 第三步：在敘述之后，相信此時學生的情感已經醞釀成熟，學生的愛心已經自然流露。這時我順勢讓學生交流：“那些像劉艷霞同學一樣得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？”學生回答之后，我小結并相機引導：“是啊，被愛的人與會愛的人都是幸福的。但是在社會上還有不少的反面現象，像丟棄親子、虐待老人等慘案還時有發生，對此你想說點什么？你認為應該如何制止這些惡性事情的發生？”這樣的設計，意在讓生活走進課堂，讓課堂變得更真實，讓學生的愛心更能接受生活的考驗，知道愛他人就等于愛自己這一道理。（四）活動小結，升華愛心在以上的活動中，我想學生已經不知不覺地把“接受愛很幸福”變成了“付出愛也很幸福”，讓“愛”的外延得到了更廣的延伸。抓住此契機，我讓學生小結本次綜合性活動的收獲。學生交流之后，我引導道：“是啊，在本次‘讓世界充滿愛’的綜合性學習活動中，同學們終于懂得了把關注的目光投向更多的人群，那些貧困的、傷痛的弱勢群體??陽光照射不到的地方，多么需要我們用愛去溫暖、用愛去點亮。此時有一首詩最能代表咱們共同的心聲，咱們一起來朗讀一次。師生讀后，我小結道：“正是有了那些愿意付出自己愛心的人，劉艷霞同學才能到更高一級的醫院治療；正是有了那些愿意付出愛心的人，劉艷霞同學的病情有了好轉；更是有了那些愿意付出愛心的人，世界才會變得更美好。”（多媒體出示畫面）這樣的設計，意在激發學生的情感，讓他們的愛心得到了升華。（五）走出課堂，展現愛心葉圣陶先生說過：“生活即教育。”為了讓學生的愛心得到延續，我設計了以下課后拓展：由班長代表全班同學發出愛的倡議，并讓學生在愛心卡片上寫下自己的愛心方案（幫助對象、幫助方法、自己的姓名），投入愛心箱中。班委將會跟蹤調查。動腦動手，整理自己的感悟，以“讓世界充滿愛”、“愛他人就是愛自己”或“讓真情永遠”為主題，寫一篇記敘文。要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。 ②中心明確，條理清楚，詳略得當。課外推薦閱讀書籍：《愛的教育》、《泰戈爾詩選》、《繁星》、《春水》等。五、板書設計這一板書設計的目標是既體現教學內容，又具有啟發性。告訴學生只要大家手拉手，一起來呼喚愛心、吟唱愛心、捕捉愛心、展現愛心，那么我們的愛就會得到升華。只要我們愿意奉獻愛心，從我做起，讓世界充滿愛，人間就會變得無限美好！以上就是我對綜合性活動《讓世界充滿愛》一課的教學設計，它最大的特點就是植根于學生們的生活世界。相信能激活學生心靈深處最真實的情感，使學生的語文素養得到提升，讓學生的人格魅力得到更好的塑造。

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