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2025-11-10 21:03本頁面

【導讀】我今天說課的題目是《岳陽樓記》，對本課我安排了三課時。今天，我著重講講。第三課時，引導學生賞析《岳陽樓記》在表達方式、語言、剪裁方面的特色。文課文，熟讀或背誦課本中規定的文言石文。多讀多背一定量的文言文，并學一點賞析文?！肥侨脒x《古文觀止》的古代名篇。作者范仲淹是北宋著名的政治家,文學家.此文是作者。被貶于鄧州時應好友滕子京的請求而寫的一篇記.。此次被選編到語文版八年級下第七單元，與《桃花源記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》等幾篇以“記”為特色的優秀散文放在一起。政治失意中'不以物喜,不以己悲'的曠達胸襟和'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'的政治抱。負，并以此規箴友人。其文語言上駢散句結合,表達方式靈活運用,讓讀者在朗讀的音樂美中。陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經過。騷人由此產生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第５段）：用“嗟夫”表示對上述兩種覽

　　

【正文】明中心，這是議論。這幾部分內容做到了首尾呼應，過渡自然，取材詳略適當。由敘述引出寫景，寫景中蘊含著感情，富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。這篇文章采取了敘事、寫景同議論結合的寫法。 2．本文寫景的特點是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，奧秘在哪里呢 ?主要在于選擇景物和渲染氣氛。細讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物 ?又是怎樣渲染氣氛的 ? 引導要點：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第 3 自然段為例：雨是“淫雨”，風是“陰風”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風高、恐怖凄慘的畫面就呈現在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。 (第 4自然段的特點與第 3自然段相同，可以完全放手讓學生自己分析、體會。 ) 第 4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點外，兩段在結構上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設景，緣景抒情；甚至連前后兩個抒情句的表達方式也完全相同。試聯系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行 ?為什么 ? 引導要點：這兩個抒情句是文章思路發展的中心環節：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯系上文看，是為了落實“覽物之情，得無異乎”一句；聯系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，文章的內在聯系也被破壞創新訓練：在蓄積情勢的狀態下，以洞庭湖、岳陽樓煙波浩渺、雄偉壯觀的實景展示，激發學生寫作熱情，借景抒情寫出自己的游記。

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