語文a版一年級上冊學拼音三教學設計-資料下載頁

【導讀】ɑｉeiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。，知道ɑieiui的標調位置。ɑieiui組成的音節，能準確拼讀音節。學習拼音的興趣。學會復韻母ɑieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。復韻母不能讀成兩個音，要注意口形變化的過程。拼音卡片、教學情境圖、朗讀課文的錄音。安安在干什么呀？他在給奶奶捶背。這首兒歌中，藏著幾個新的拼音朋友，你們想和他們交朋友嗎？用卡片認讀6個帶調單韻母：ɑoeiuûɑeu最喜歡和i做朋友了。ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母?？床鍒D說話引出ɑi：圖上畫了什么？教學ɑi的發音，認清字形。ɑi就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。教師示范，告訴學生，復韻母發音時口形要變。ɑ讀重些，i讀輕些，兩。個音要連在一起，不能分開，讀ɑi時可體會一下“愛”的讀音。他嘴里發出ei的聲音。給ei標調，進行四聲練習。能根據“球”的讀音試著想想i和u在一起發什么音?(指名學生發言，師板書

　　

【正文】 （ 2）指名說一說 enɡ的發音， enɡ和誰長得像。引導學生比較 enɡ和 en，對照舌位圖比較。教師范讀，領讀，讓學生在不斷的模仿中領悟前后鼻音的發音區別。 （ 3）指名讀，教師糾正發音，齊讀。 inɡ onɡ。 （ 1）找一找：課文中，哪個音節里有 “in ɡ”“ onɡ” ？ （ 2）讀一讀：跟同桌讀一讀這兩個后鼻韻母。 （ 3）比一比：在班里比一比，誰讀得最準。引導學生注意 inɡ的發音和前鼻韻母 in 的發音區別。 。 。 后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。 （三）讀兒歌，鞏固后鼻韻母發音 ：你們通過自己的努力，交上了四個新朋友： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。楊柳擺動著枝條，在夸你們呢！你們想把這首關于楊柳的 歌謠讀好嗎？ 。 ，集體糾正發音。齊讀。 。 第二課時 （一）復習檢查 ，開火車認讀： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ，檢查學生的發音。 。 （二）教學整體認讀音節 yinɡ “ 老鷹 ” 圖片，問：你看見了什么？ （我看見了一只老鷹） ： yinɡ 老鷹的 “ 鷹（ yinɡ） ” 這里的 inɡ加上了 y，成為了整體認讀音節 yinɡ，它們的讀音相同。但 inɡ是后鼻韻母，不能給單獨漢字注音，要 y 帶著它變成 yinɡ，才能單獨給漢字注音。 yinɡ的四聲： y255。nɡ（老鷹） y237。nɡ（歡迎） yǐnɡ（電影） y236。nɡ（答應） （三）看圖拼讀音節 ，引導學生看圖，說一說圖上有什么。 ：圖上有 “ 魚缸 ”“ 蜜蜂 ”“ 老鷹 ”“ 時鐘 ”“ 望遠鏡 ”“ 紅綠燈 ” 。 。 ，看誰拼得又快又準確。 。你能用剛剛拼出來的詞說一句話嗎？如：我家有一個漂亮 的魚缸。小組討論說一 說，然后全班交流。 （四）練習鞏固拼讀 ，班里哪些小朋友的名字里面有后鼻韻母？發現了，念一念。 ，找得對，讀得準。 黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。 ，說說每組字母有什么不同。 ɑn— ɑnɡ en— enɡ in— inɡ 拼拼讀讀 ⊙ 教學目標 ，分辨形相近的幾組韻母，體會復韻母和鼻韻母的發音與單韻母的關系。 ，并連接到相對應的圖片和詞語。 、韻母和整體認讀音節的練習，分類按順序排列，進一步鞏固漢語拼音。 。 ⊙ 教學重點 熟練地認讀聲母、韻母和整體認讀音節。 ⊙ 教學難點 分辨形近的聲母和韻母，能準確地認讀。 ⊙ 教學準備 拼音卡片、圖片、聲母、韻母、整體認讀音節表。 ⊙ 教學時數 2 課時。 ⊙ 教學過程 第一課時 （一）故事導入 拼音媽媽生了很多韻母寶寶，它們有很多長得相像，弄得拼音媽媽總是分不清它們的名字，我們班小朋友都特別能干，所以今天拼音媽媽想請小朋友幫幫忙，把它們準確地分辨出來，你們愿意幫幫拼音媽媽嗎？ （二）比一比，讀一讀 ： ɑi ɑo ɑn ɑng ou ong ei er en eng iu ie in ing ui un e n 你發 現了什么 ？引導 學生找 出分類的 規律。 它們分 別是以“ ɑ”“o”“e”“i”“u”“” 開頭的復韻母或者鼻韻母。 幾個韻母樣子長得有什么不一樣。 3. 分組比賽認讀。把學生分成六組，分別叫做“ ɑ”“o”“e”“i”“u”“” 隊，每一組由教師任意指讀黑板上的韻母，讀得又快又準確的為優勝者。 （三）連一連 ：你們學得這么好，老師獎給你們漂亮的圖片。 “ 連一連 ” 的四幅圖片貼在黑板上。 這是什么？（小鳥、大魚、山羊、蜻蜓） ：貼標簽。 這些圖片都是動物博物館里的，管理員叔叔正在給他們貼上標簽呢，標簽上寫著他們的名字，小朋友們，你們想當一回博物館的管理員嗎？ 引導學生將音節卡 片拼讀后貼在相應的圖片下面。學生齊讀。 指名將詞語卡片認讀后貼在相應的圖片下面。分組讀拼音和詞語。 ：拼讀下面的音節。 j255。n y di224。n sh224。n w gōng gōng r227。n n243。ng m237。n （四）小結 第二課時 （一）快樂熱身（課前復習音節拼讀） 開火車拼讀音節。 ɡōnɡ r227。n d224。 xi224。nɡ b252。nɡ m225。nɡ x236。n f253。nɡ f253。nɡ zhenɡ x255。nɡ xinɡ d253。nɡ lonɡ y237。nɡ huǒ ch243。nɡ 小結，鼓勵。 （二）復習 23 個聲母 、背聲母表。 ： b — d p — q f — t m — n （可以一邊認讀一邊念兒歌做動作鞏固記憶，如，左下半圓 ddd，右下半圓 bbb，一邊念一邊分別將左右手做叉腰的動作。） 音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh 。 聲母排排隊：將聲母卡片打亂順序發給學生，然后請他們上臺按照聲母表的順序排好隊，其他學生齊讀出來。 （三）復習 24 個韻母 1. 分組讀：單韻母 6 個、復韻母 9 個、前鼻韻母 5 個、后鼻韻母 4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法） ： ɑ— ɑn— ɑnɡ e— en— enɡ i— in— inɡ un— n— e iu— ui— in ɑn— ɑo— ou 、記憶。 ：我說你拆。老師說一個音節，學生答出該音節的聲母韻母。 （四）復習 16 個整體認讀音節 。翹舌音和平舌音后加 i 的有 7 個；用 y 帶頭的有 8 個；還有一個 wu。 ，記憶。 （五）分類 游戲 果樹上結了很多果子，這些果子都是拼音果子，你們能把他們摘下來按照要求放進相應的籃子里嗎？ 教師在黑板上貼出果樹模型，將聲母、韻母和整體認讀音節卡片貼在“ 果樹 ” 上，準備三只籃子分別貼上 “ 聲母 ”“ 韻母 ”“ 整體認讀音節 ” 的紙條，指名上來摘下 “ 果子 ” 放進籃子。集體認讀，檢查是否分對。