垃圾分類組織活動方案(精選10篇)-資料下載頁

　　

【正文】 部門公布的數字，目前全國每年垃圾總量約 5 億噸，價值 250億元，其中 32%為生物垃圾， 18%為塑料垃圾， 8%為紙垃圾， 4%為紡織品， 3%為金屬， %為玻璃制品，而這些占量 2/3以上的垃圾是可以回收利用的。一噸廢紙可造紙 800公斤 。一噸廢塑料可煉汽油 700公斤 。易拉罐和玻璃瓶再生可節約物質成本的 90%以上 。 一次性木筷可以用來造紙 。生物垃圾可制成優質肥料 。不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發電。 _年 10月，國家出臺了《城市生活垃圾分類標志》。作為一個學生，一個未來的社會建設者，更應該參與這項有意義的活動 ，所以我們決定從了解市民對垃圾分類的認識與實施情況入手，進一步宣傳垃圾分類。 二、學生情況分析 他們從電視廣告上聽說過垃圾分類，在部分街道、小區看到過 分類垃圾筒，但基本都沒實施過垃圾分類。 他們對如何進行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態環境 的關系等這些實質性的問題缺乏認識，但好奇心強，希望進行深入探討的愿望高漲。 二年級的學生探究的意識強，但是不具備收集、整理資料的能 力，也沒有開展社會調查的經驗，對于統計調查結果，分析調查結果和寫調查報告都有一定的困難，需要家長的幫助以及要選擇一些可操作的活動 三、活動目標： ，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。 ，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。 、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而 使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。 四、活動準備： 課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量。了解有關垃圾的知識。 通過網絡，搜集了一系列的資訊，帶給學生直觀的認識。 五、活動過程 第一階段 。 查詢資料，獲取知識。 搜集的資料內容： (1)搜集、查找關于垃圾危害的資料 。 (2)什么是 “ 垃圾分類 ”? 有什么具體要求 ? (3)查找有關開展垃圾分類的方法。 查詢指導 (1)網絡查詢的指導。 向學生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們如何輸入關鍵詞進行查詢，通過 翻閱網頁，查詢相關知識。 為學生推薦的搜索引擎有： 提供搜索輸入的關鍵詞： “ 垃圾分類 ”“ 垃圾處理 ” 等。 (2)提倡學生利用業余時間到各大書店、圖書館翻閱相關書籍。 充分利用就近的市購書中心、新華書店、市圖書館、市科學館、爾雅書店等校外資源。 (3)可以請教身邊了解垃圾分類的專業人士。教師可協助學生做出請教的計劃，例如你準備對他提出有關垃圾分類的哪些問題 ? 時間安排：課余時間和周六、周日。 第二階段：家庭調查 (1)課前請同學去調查了自己家中的垃圾產生情況 (2) 看看每家每天產生的垃圾種類主要有哪些 ?平均每天產生多少垃圾 ?(出示表格 )請組長做好統計。 (3)根據統計結果算一算一個月，一年，要產生多少 ?全班同學的家庭一年產生多少 ?某鎮有 1萬多戶家庭，就當 1萬戶算，一年又要產生多少垃圾 ?(學生在家長幫助下進行估算 ) (4)如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區會變成什么樣 ? 垃圾的處理 (1)假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會怎樣處理 ? 設計研究方案 (1)據有關資料統計，全球每年產生垃圾達 100億噸，對于垃圾， 你還有什么問題 ? (2)這上 面幾個問題中，你對哪個問題最感興趣 ? (3)寫調查報告 (4)交流匯報。 第三階段：調查社區的垃圾分類情況 (1)設計問卷 通過電腦上網查閱相關的資料，參照別人好的問卷模式，同學們編寫問卷。 (2)實施問卷 全班分成八個小組，分別到不同區域展開調查。 (3)實地考察 對小區內的所有垃圾筒進行全面的搜索。 數據分析： (4)數字統計 對問卷答案及垃圾筒進行統計，并分析結果。 (5)調查結果 垃圾分類組織活動方案篇 10 活動目標 ，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。 ，建立初步的環保意識。 。 活動準備 (錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區 ) 。 。 (各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。 ) 。 活動過程實錄 一、了解垃圾的來源 播放錄像 (錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區 )提問討論。 小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下： 小朋友都看到什么了 ?你們喜歡是哪個地方 ?為什么 ? 說說你知道的垃圾有哪些 ? 如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣 ? 我們應該怎樣保護我們的環境呢 ?垃圾應該怎樣處理呢 ? 二、幼兒參與評選 “ 玩具區域 ” 小朋友們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好 ? ，引導幼兒觀察、比較環境，啟發幼兒說說自己的感受 你喜歡哪個區域 ?為什么喜歡這個區域 ? ，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出 “ 干凈區域 ” 。 導幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區域 ?如果你住在那里會有什么感覺 ?為什么 ? ：蘭色區域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的欲望。 ，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。 、不可回收的物品。 可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等 不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。 三 .游戲：看誰做得越快越正確。 教師 說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似 “0” 的動作 。如果是不可以回收利用的，就做形似 “X” 的動作。 四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類 ，并進行分類。 “ 玩具區域 ” ，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。 活動延伸： ，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。 “ 垃圾分類 ” 的意義，并付諸實踐。 幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答 。并能積極的發表自己的看法。 絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力 。活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的了解。 幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性 。在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異 進行指導。