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青島版科學三下空氣在哪里教案設計-資料下載頁

2025-11-10 23:39本頁面

【導讀】，利用感官來初步感知空氣的性質。物體中都存在著空氣，空氣占據一定的空間。①認識什麼是氣體；知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體。料袋、塑料瓶、扇子、，泡沫。中，水要沒過杯底。一看、聞一聞、嘗一嘗、體驗空氣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道；扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣能向四面八方流動；聽一聽氣流發出的聲音，手掌拍擊塑料袋，聽到“啪啪”的聲音。題、有效、完整匯報的良好學習品質。，對每個小組加以評價。意料的結果中引起學生與原有經驗的矛盾沖突。喊坐端正的時候，還坐的七歪八斜的。學生們的積極性有了大大提高，進取心也得到了增強。己的觀點，觀點雙方能夠進行激烈的爭辯是很好的。

　　

【正文】措施、采用小組比賽的形式，要多琢磨。”聽了老教師的話，我深受啟發，原來課堂秩序也可以這樣來抓 ,我慢慢地學會了運用課堂評價。一次好的評價過程往往會調動學生的學習積極性，對表現不好的小組也有激勵作用。通過小組之間的競爭比比哪個小組發現空氣的秘密最多，秩序最好，做的最認真等環節，最后再給出適當的評價，這種方式使得學生們的積極性有了大大提高，進取心也得到了增強。在科學教學中，一定要鼓勵學生們大膽創新。在本節課中，學生們思維非常靈活，有許多創新點是很好的，很難得，我給以了及時的表揚和鼓勵。比如：在感覺空氣時，把塑料袋擰緊，手掌拍擊，聽到“啪啪 ”的聲音，把氣球往水里撒氣，水面會出現很多氣泡，并會聽到“撲撲 ”的聲音，把注射器尖嘴插入水中推活塞會看到有許多氣泡等等。在教學的過程中，還是存在很多不足的。比如，自己有時候太著急，有些環節進行得太快，沒有留給學生充足的思考時間，顯得太倉促了。對整節課的時間分配沒有把握好。在科學課上能夠引起學生的激烈爭辯應該是比較出彩的。在猜測紙濕沒濕時，學生如果能夠根據自己的經驗、觀察來各抒己見發表自己的觀點，觀點雙方能夠進行激烈的爭辯是很好的。在處理這一環節時，我做的不夠細致，沒有給學生們創設這樣一種情景，在以后的教學中還要積極改進自己的教學方法。回顧本節課，感慨萬千。特別是在優秀老教師的幫助下，我學到了很多，在以后的教學中我一定會取長補短，好好努力。

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