蘇教版四年級下冊蘋果里的五角星教學設計6-資料下載頁

2025-11-11 01:07本頁面

【導讀】2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。理解課文內容，并從中得到啟示：創造力來源于打破常規的思維方式。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣。兩個小報童在車站賣報。回一份報款，賣出多少，收回多少。地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知。名大企業的老總，他就是韓國三星集團的創始人李秉哲。我想知道這個五角星最早是由誰發現的？（思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們去解決問題。的有趣發現傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。初步說一說原因。

　　

【正文】，就能理解了創造力？（所謂創造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發現新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）出示名言警句（ 1）好奇心是學者的第一美德。 —— （居里夫人）（ 2）健康的好奇心會幫助你消除無知。說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。把你感悟最深的語句多讀幾遍（最后一節），建議背一背。五、作業：有感情地朗讀課文。用下列詞語造句。清晰魅力學了課文，你想探索什么？（想知道第一個發現這秘密的人是誰嗎？還想探索其他嗎？）六、板書設計：蘋果里的五角星攔腰切下去發現五角星換一種切蘋果的方法這叫創造力教學反思：

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