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2025-11-11 02:15本頁面

【導讀】學生了解特寫的一般特點，對女排姑娘為祖國榮譽而頑強拼搏的精神有深刻體會。要求及時迅速地反映社會生活，報道真人真事但以不同于一般的新聞報道，允許運用文學表現手法，塑造鮮明的人物形象，構成較為完整的故事情節。引出陳招娣及中國女排。師生共同介紹中國女排的事跡：在教練員袁偉民的帶領下，中國女排在1981. 年第三屆“世界杯”、1982年第九屆世界女排錦標賽、1984年第二十三屆奧運會、1985年第四屆“世。界杯”、1986年第十屆世界女排錦標賽連連奪冠，獲得了“五連冠”的殊榮。學生回答后，教師提示：按“加練”的起因、經過、結將本文分成三部分。最終勝利地完成了加練任務。中的內心世界和思想斗爭，人物形象很真實。二是突出了訓練要求很高很嚴，訓練非常艱苦，連陳

　　

【正文】而且還生動地展現了她生性好強，不甘落后、不屈不撓的性格特點，以及為祖國榮譽多作貢獻而苦練球技的內心世界。問題討論：這篇文章除了寫陳招娣，還寫了哪些人物？寫這些人物對表現中心有什么作用？學生討論后明確：袁偉民，是中國女排的主教練，也是文中花筆墨較多的一個人物，他有平易近人的一面，但在訓練場上，他要求嚴格，絕不含糊，有時候甚至到了“不近人情”的地步。是他，在姑娘已經疲憊不堪的時候竟然提出“誰還想加練一點”的要求；在陳招娣主動要求加練的過程中毫不留情，發出一個個刁鉆的球；陳招娣倒地起不來時，還依然一個接一個地扔著、砸著，喊著；就在陳招娣兩次想賭氣不練時，也毫不留情。他不但敢于訓練，而且也善于訓練，他了解每個隊員的性格特點，因勢利導，該激勵時激勵，該激將時激將，從而幫助招娣圓滿地完成了任務。這是一個既能嚴格要求，又能直正關心愛護隊員，講究策略，知人善用的優秀教練。文章寫他的嚴格要求就是為了襯托招娣練球的艱苦性，寫出她為國爭光的一顆赤子之心，也寫出她成長的必然性。其也幾個女排姑娘：作都通過對她們眼神、心情、動作的描寫，既寫出她們對陳招娣的同情，襯托她練球的艱苦，又寫也她們對袁偉民這樣嚴格的理解：“不這樣，怎么去趕超世界強隊，怎么去為車爭光哪？”“她們明白，沖出亞洲并非易事，走向世界更是艱難，中國女排的崛起不能靠僥幸，只能靠苦練、巧練！”這是她們的心聲，其實也是陳招娣的心聲。因此，她既是陳招娣的陪襯，又是陳招娣的補充，從而有力地突出和豐滿了陳招娣的形象。文章寫袁偉民和其他姑娘，起到了烘云托月的作用，更好地突出了陳招娣這個主要人物，這種手法，就叫做“陪襯”（或“烘托”“襯托”）。學生交流讀后感。歸納：在學習上、事業上（做一切事情）要取得成功，必須要有刻苦、頑強的拼搏精神，要有為國爭光的崇高理想。作業： ①完成文后練習一 ②寫一篇 200 字左右的讀后感。

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