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2025-08-28 13:06本頁面

　　

【正文】行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現理念與行為的有效轉化。認真組織校內隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學習、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學行為的反思有機結合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實現理念與行為的有效轉化。 ③ 組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。 ④ 加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是： a 集體備課每 4 周不少于 1 次，每次活動都要做到有中心發言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發言人鉆研教材，搜集資料，精心設計教案，作中心發言，然后組內成員交流意見，設計自己的教學方案，在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案。 b 切實繼續抓好 “ 一課例三研討二反思 ” 的校本教研活動，充分發揮個人、集體備課組、教科室的作用。 “ 一課例三研討二反思 ” 方法有二：一是 “ 一課例多人上 ” ，即集體備課 ―― 第一人上課 ―― 反思、研修 ―― 第二人上課 ―― 又反思、研修 ―― 第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介，真正達到教學資源共享的目的。二是 “ 一課例一人上 ” ，教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的 “ 精品課 ” 、 “ 樣板課 ” ，這樣以課堂教學為載體的教學研究活動，通過反復觀看上課，親自參與反復評課、研修，真正實現課堂教學研究群體化，把教師引到教學改革的研究中來，讓每位教師由 “ 教書匠 ” 向 “ 科研員 ” 轉化。 c 著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責人的指導下本期做好后期的結題工作，寫出可行性強，實用價值高的結題總結報告，爭取獲獎。加強教研常規管理，確保教學質量的提高 ② 上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學隨意性。避免教學上出現原則性、科學性、知識性錯誤。課堂教學要求目標明確，訓練題密度適中，并分層次進行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習教案，課中調整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學生的學，提高課堂教學效率。 ③ 繼續抓好語、數中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調整教學策略，彌補教學不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質量研討會， ④ 督促各教研組開展好組內研討課、以及學科活動。強調音樂、美術、體育和科學等學科的特色教育，繼續組建各種興趣小組。

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