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教科版科學五上蚯蚓的選擇說課稿(2)-資料下載頁

2025-11-11 03:22本頁面

【導讀】各位評委老師大家好！今天我說課的內容是教科版五年級上冊第一單元的第四課《蚯蚓的選擇》，我的說課將從以下幾方面進行。識，為后續學習打好基礎。潮濕，從而讓學生認識到動物生存需要一定的環境條件。通過以上對教材的理解。命、珍惜生命的意識。"教無定法，貴在得法，重在過程"。把學生牢牢吸引住。"教師在課的開始就要激活主體，讓學生產生強烈的求知欲。小動物產生喜愛之情，同時點燃了他們的好奇心，激發了他們的興趣。究活動中，體驗科學探究的過程，使兒童初步形成科學的世界觀。充分體現主動性，發揮他們的能動作用。在科學探究的活動過程中，學生應該以小組為單位，加強與同組同學的交流，通過團結合作來完成活動，從而培養學生的科學協作精神。行科學預測的習慣。培養探究的能力，逐步養成科學的行為和生活習慣。

　　

【正文】 3） 5 分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（ 4）反復做幾次。分發記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環境。引導學生總結歸納：通過兩個實驗，我們能說說蚯蚓適合怎樣的生活環境 [設計意圖：第斯多惠認為：一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發現真理。把課堂還給學生，真正體現學生的自主探究，感悟科學探究的過程和方法，培養探究的能力，逐步養成科學的行為和生活習慣。 ] （四）拓展探究，形成科學概念動物對環境的需要和適應：課件出示：書中 11 頁幾幅動物圖片，（企鵝等學生不常見的動物）請學生根據課前收集的材料進行匯報，教師補充總結。聯系生活：請學生舉例說說身邊的動物喜歡生活在怎樣的環境？當環境不適應動物生存的時候，它們會怎樣？誰能說說相關的例子嗎？我們能做些什么呢？滲透思教引導總結：不同的動物生活在不同的環境中，動物和環境是相互依存的，所以我們要保護和創造動物生存的環境，也就是保護小動物，愛護大自然。 [設計意圖：聯系生活，深化運用。讓學生意識到科學就在我們身邊，生活中處處有科學，激發學生學科學、愛科學的興趣。同時學生交流分享收集的信息資料，讓靜態的知識動態化，讓課堂生態化。 ] （五）回歸生活，應用科學概念所以最后，陪我們上了一堂課的蚯蚓兄弟，我們該如何對待它們呢？ [設計意圖 :學習知識的目的就是讓學生在掌握知識后轉化為技能，學以致用，運用所學知識解決新的問題。潛移默化地教育學生保護動物及動物的生存環境。 ]

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