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30課詩四首2-資料下載頁

2025-11-12 01:35本頁面

【導讀】有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，，品味詩歌的美。東晉同時也是整個魏晉南北朝最杰出的。文學家是陶淵明。有《陶淵明集》。主要有田園詩、詠懷詩、詠史詩，其次。還有行役詩、贈答詩等。1．恬淡自然、醇厚雋永的藝術風格。2．高遠拔俗、天然渾成的藝術境界。3．天然本色、精練傳神的語言。來縣巡察，縣吏告訴他，場回到家園，從事耕讀，二年，這是第三首。種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。辭官歸隱，遠離污濁的愿望。書法、繪畫的影響，他的詩歌呈現豐富多彩的藝術特色，王維奉使出塞宣慰。這道詩作于赴邊途中。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。蕭關，在今寧夏回族自治區固原縣。車簡從，言慰問使團規模不大。“屬國”，典屬國的簡稱。我奉命慰問戰士輕車奔赴遙遠的邊關，滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾圓。在蕭關巧遇巡邏偵察的騎兵，與首句的“單車”

　　

【正文】，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。這是一首七言律詩，是《登岳陽樓二首》中的第一首，也是詩人寫岳陽樓的開篇之作，所以精心打造，鄭重其事。歷代詩評家皆認為，此詩是陳與義學杜甫的成功之作。頷聯尤為宏壯雄麗。登岳陽樓登岳陽樓全景岳陽樓夜景朗讀：登岳陽樓陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。 jing xǐyǐ 登岳陽樓陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。注釋：酒店或茶館的幌子緩慢瓜分徘徊靠著高處登樓洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。在洞庭的東面長江的西面，酒店的旗子在落日的余暉下一動不動。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。這時我登上岳陽樓遙望當年吳國和蜀國爭奪的荊州，徘徊不定的湖光山色漸漸沉入夜幕。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。從萬里之外來登岳陽樓向遠處張望，三年多來國破家亡、流離失所的萬千感慨涌上心頭。白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。歷盡滄桑，憑欄懷古，已是滿頭白發，只見枯老的樹木，滄白的水波，沉浸在無限的悲涼之中。這首詩抒發了詩人怎樣的情感？ ? 詩人憑欄“吊古”，勾起了滿腹的家國之恨，身世之愁。也表現了詩人“萬里來游”“三年多難”漂泊不定的生涯、離鄉背井的感慨。 “洞庭之東江水西” 這句詩寫什么？怎么寫的？寫岳陽樓的地理位置。巧妙地運用了“東”“西”兩個方位詞，并以湖、江系之。 “簾旌不動夕陽遲” 這句詩寫什么？有什么特點？寫舉目所見。 “簾旌” 為近景，“夕陽”為遠景，近景遠景合而為一，可以想見詩人的視線由近及遠的掃描，逐漸放開，融入那蒼茫的暮色中。不動的簾旌，表明湖面風平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧。頷聯似乎是在重復上面的主題，與首聯相比風格有什么變化？ “登臨吳蜀橫分地”，也是在說登臨的地理位置，卻加入了厚重的歷史感； “徙倚湖山欲暮時”，也是在寫黃昏時分登樓觀景，卻融入了些許悵惘之情。這樣的漸變，是一種烘托，一種過渡，一種物我兼融的摹狀。 “萬里來游還望遠，三年多難更憑危” 頸聯通過敘事抒發了什么感情？道出了一個亡國之臣心中的憤懣。 “萬里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘述其事，收到了雙重的藝術效果。 “ 白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲” 怎樣理解尾聯中加線的詞語？ “白頭”：詩人已屆不惑之年，故言。 “吊古”：不說“傷今”，含蓄蘊藉，意味深長。 “風霜”：明指自然事物，實喻社會現實，語意雙關。 “老木蒼波”：是包裹詩人形象的一伯外衣，無限悲恨，盡在不言中。詩的四聯各主要寫了什么？首聯寫岳陽樓的地理位置，先從大處著墨，以洞庭湖和長江為背景，在一個宏觀視野中隆重推出岳陽樓。頷聯從靜態舒緩的景物描寫中振起，轉而為強烈的抒情。頸聯終于以近于直呼的方式，發出了最高亢最強烈的吶喊，道出了一個亡國之臣心中的憤懣。尾聯顧影自憐，以無限悲涼的身世之慨收束全篇。從本詩看陳與義的律詩風格陳與義詩宗杜甫，特別是他的律詩，明顯地表現出老杜的特點，可謂神形兼備。他和杜甫一樣，都精于煉字煉句，也善于描寫議論。其余諸如寫景之瑰麗壯闊，抒情之豪邁超絕，音韻之響亮，偶對之工巧，都多有相似之處。他在模仿的同時，又富于變化，注意從切身的感受出發，從具體的情境出發，加以創新，自成一格。杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。能熟練背誦和默寫

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