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人民藝術家——齊白石教學案例反思張麗-資料下載頁

2025-11-12 01:58本頁面

【導讀】當前美術新課程走向：學習美術的目的并不是讓學生都。科內部的教育，將難以全面實現美術教育的價值。和交流的嘗試，注重美術知識和其它學科知識的融合。能力等方面來找其中的橫向聯系，找到其結合點等，并且根據情況，接的方式，雖然兩者形式不同，卻可以相互誘導。豐子愷先生曾經說。術無專家，人人皆生知也。在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生。感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。獲得了“人民藝術家”稱號。解齊白石的藝術成就及人格魅力。但在講授過程中，應該以問題的形式引導學生。集的資料內化為個人的理解，從中認識齊白石的藝術成就。知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。引導學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。齊白石老先生是現代繪畫史上非常有影響的中國畫大師。“齊白石不僅是一位畫家，還是一位書

　　

【正文】習的基礎上，學生一定是有所收獲的，寫未免不是一件容易的事，同時，我在作業要求上增加了一條：字數100 字左右。剛開始，學生是擔心的，驚呼聲一片，但在我最后一條宣布后，一個個卸下了心理負擔，實際上，很多同學在不知不覺中都寫了近兩三百字，也有寫 500 多的，而且都是真實感受。四、案例反思：《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創設一定的文化情境，增加文化含量，是學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。新教材、新課標使美術課必須會涉及到其他學科或其他范疇，我在美術教學中注意把與之有關的其他學科知識帶到美術課中，學生感覺到知識的巧妙融合。文學的語言環境和理解能力對學生了解和掌握美術的繪畫創作的背景、故事和技能的學習、運用有很大的幫助，美術教師在平時就應該有意識地引導學生多看好書，上課時多點請學生運用口頭表達的形式把心中所想的東西表達出來，課后作業的安排上，也可以讓學生自己先用文字表達的形式對自己的作業進行評價，字數不用限制，有感覺是可以多寫，沒有感覺時可以少寫。問題也不用限制，可以是詩歌、散文、也可以是“記流水帳”的形式。時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。

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