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比尾巴教案設(shè)計(jì)-資料下載頁

2025-11-12 06:33本頁面

【導(dǎo)讀】們最親近的朋友。本文用三問三答的形式，介紹了這六種動物尾巴的特點(diǎn)，語言。一年級的學(xué)生多為六、七歲的孩童。巴的特點(diǎn)卻稍顯陌生了。識字的方法，還很有必要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，提高識字效率。字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。課前讓學(xué)生收集的小動物圖片或者玩具以及這些動物尾巴的特點(diǎn)。采取多種形式的讀，以“讀”讓。學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中學(xué)會用“??有的??有的??還有的??”右邊兩組學(xué)生讀回答的句子。學(xué)生分角色讀文，再次認(rèn)識生字，感悟動物尾巴的特點(diǎn)。剛好適合他們閱讀。起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。其中教學(xué)重點(diǎn)是朗讀，難點(diǎn)是讀好文中問句。

　　

【正文】入：讀：讓學(xué)生多種形式地讀，真正做到以讀激情。入：一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生懂得聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語文用語文。讓學(xué)生通過換位體驗(yàn)來走進(jìn)文本，和文本零距離接觸。《比尾巴》課后反思隨文識字，輕松。因?yàn)楸菊n是人教版教材中的一篇童謠，它的教學(xué)任務(wù)不僅要讀懂童謠，更要在童謠中識字。這冊教材的特點(diǎn)是多認(rèn)少寫，認(rèn)讀量是比較大的。本課就有 12個(gè)認(rèn)讀字，如果集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi)反復(fù)讀，學(xué)生必定會感到枯燥。因此，在本文的教學(xué)中我設(shè)計(jì)的隨文識字這個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生減少學(xué)習(xí)文字的枯燥，同時(shí)在語言環(huán)境中更好地理解字義，在學(xué)習(xí)生字后，童謠已經(jīng)輕松地背誦下來了。記憶字形，方法多。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，認(rèn)知特點(diǎn)不同和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，我采用多種方法教學(xué)生記憶字形，使學(xué)習(xí)漢字的科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。如：有的通過對漢字字形的溯源、比較、發(fā)現(xiàn)記憶，像“比”、“尾”等字；有的采用對漢字整體的感受來記憶，像“扁”、“傘”等字，有的結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會形近字的特點(diǎn)，像“把”、字；有的珍視學(xué)生自己獨(dú)有的識字方法，像“巴”“短”等字。游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固好。根據(jù)心理學(xué)的特點(diǎn)，事物是在反復(fù)的復(fù)現(xiàn)中記憶的。漢字的記憶更是如此。課堂上通過游戲的形式，對所要記憶的 12 個(gè)生字進(jìn)行多種形式的復(fù)現(xiàn)，像“貼字”、“摘字”、“組詞”、“猜字”、“寫字”等，生動有趣，寓知識于游戲中。課堂上形成高潮，效果好。說話拓展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，通過幾次的模仿說話、創(chuàng)作。把學(xué)會的語言內(nèi)化為自己的語言表達(dá)出來。并鼓勵(lì) 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出“動物的尾巴有什么用”的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題的辦法有哪些，不僅從課內(nèi)引向課外拓展知識面，而且注意教給學(xué)生獲取知識的途徑。

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