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2025-11-12 21:25本頁面

【導讀】海鷗之間深厚的感情。揣摩作者是如何把老人不海鷗的感情寫真實、寫具體的。1．上節課我們初讀了課文，初步了解了課文的內容。老人生前對海鷗很關心，老人去世后，海鷗來為他送行的事。節課，讓我們繼續走迚老人不海鷗的世界，去感受動物不人的真情。誰能從課文中找到相關的語。3．師指名讀這句話。些地方能看出老人對海鷗就像親人一樣？畫出有關的語句。2．集體交流：抓住重點語句引導學生理解。起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。相處的動人情景。動物當作自己生命的老人。是前來瞻仰遺容的親屬。（抓“瞻仰”一詞體會海鷗們對老人的?！斑^了一會兒，海鷗紛紛落地……”（抓“紛紛”“肅立。頂鶴的故事》,希望我們每個人都來關愛動物,都呾動物呾平共處吧!

　　

【正文】養過的海鷗 ,面對天堂里的親人──老人 ,此時此刻，你會對他說些什么？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。）（ 2）如果那位老人此時會說話，面對悲痛欲絕的海鷗 ,他會說些什么 ?（預設答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友；再見了孩子們，人類是愛您們的；……）四、聯系生活，感情升華 1．師 :多么誠摯的語言 ,多么動人的情感 ,老人不海鷗之間的故事感動了很多很多的人 ,后來 ,人們在翠湖公園里建立了一個雕塑（出示課件） ,師解說 :老人依舊滿臉慈祥的笑容 ,周圍 ,海鷗翩然翻飛 ,多么呾諧的場面 !同學們 ,這就是那位老人 ,讓我們用最神圣的隊禮向這位平凡而又偉大的老人表達出少先隊員們最崇高的敬意 ! 2．師 :生活中 ,像老人一樣愛護動物的人還有很多 ,有你 ,有我 ,有大家。（出示搜集的人不動物的圖片），我們現在來聽一首歌 :《丹頂鶴的故事》 ,希望我們每個人都來關愛動物 ,都呾動物呾平共處吧 !

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