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信息技術與小學語文學科整合之我見-資料下載頁

2025-11-12 23:52本頁面

【導讀】傳統的教學模式把語文的教授限制在“黑板、錄音機、書本、掛圖、生字卡”中，導”根本無法滲透到語文最高境界——情感的協和。興趣是最好的動力。巧妙、新穎的導入，能引發學生的學習欲望，使其產生學習動機，全身心地投入到教學活動中去。性就會越高，教學的效果就會越好。教師要善于創設各種情趣、意境，引領學生。教學過程中，教師要創設情境，借助信息技術這個工具；將學生帶入。學生真正成為學習的主人；使其思維在其間任意馳騁，融入到語文課堂實踐之中，這是明清兩代的皇宮，是我國現存最大最完。這樣，學生在老師設計的情境中，產生了迫切的求知欲望和讀書的要求，傳統的語文教育是以教師為中心，對學生進行“滿堂灌”的單向注入式教學。積極主動地參與教學。這不僅使學生的才能和個性得以充分。在此，我們教師應該清楚認識到，在教學過程中，多媒體

　　

【正文】和空間跨度的內容，通過實物演示、動畫模擬、情境再現等手段，在幾分鐘，甚至幾秒鐘之內展示到學生眼前。但這些內容必須服務于教學目標打達成，解決重難點，如在《麻雀》教學中，截取獵狗慢慢走近小麻雀，老麻雀奮不顧身的保護小麻雀的視頻片段，向學生展現老麻雀英勇無畏的氣概，再引導學生來體會感悟偉大的母愛，一切情感目標自然水到渠成了。把握專業性，凸顯實效性多媒體的專業教學特性是指不同的教學媒體，傳遞、處理某一教學內容的能力不同，有的適合語言教學，如錄音；有的則適合包括大量生動圖象的教學，如錄像。那應如何選擇教學媒體呢？美國大眾傳媒學專家施拉姆說過：如果兩種媒體在實現教學目標時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體。因為電腦的輸出方式多為大屏幕投影，看上去圖形、聲音、動畫、視頻等資料齊全，其實卻是同一輸出方式，極易造成學生視聽疲勞，思維受制，有時會出現一種新形式下的灌輸式教學。因此在語文教學中，教學的內容不同，必須考慮使用多種教學的媒體，多種使用方式交替使用，也不妨將現代教育技術與傳統教學模式相結合，不僅可加大教學密度，開闊學生視野，而且有利于啟發學生思維，有利于培養學生的邏輯判斷能力，從而提高教學質量，縮短了學習時間。增近交流合作，促進資源共享由于缺乏簡潔易操作的課件制作平臺，在一線的我們始終覺得為一堂課專門制作課件是相當費神費力的事情，待用完之后，這曾凝聚了自己大量心血的課件也只能擱置一旁。如果能加強校際之間的交流，促進資源共享，無論是對課件制作水平的提高還是課件的使用率都將大有裨益。國外在計算機輔助教學方面已取得了不小的成績，丹麥、美國、澳大利亞已研制出了許多的教學軟件。總之，信息技術與語文教學的整合，使語文教學改革如虎添翼。“信息技術”這一現代教學手段，在優化教學結構、激發興趣、激活課堂、調動學生多種感官，幫助學生自主學習等方面具有得天獨厚的優勢，能有效地提高語文課教學效率?？茖W地采用多媒體進行語文教學，走向信息技術的豐富與創新，占領素質教育的制高點，從而培養學生的學習興趣和求知欲望，是我們每一位語文教師所要肩負起的歷史重任。

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