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八年級上冊物理聲音的特性教學設計-資料下載頁

2025-11-13 00:29本頁面

【導讀】不同發聲體發出聲音的音色不同。樂于探究、主動交流，體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，更加喜歡物理，熱愛科學。教學用具音叉、鐵架臺、乒乓球、細線、裝有不同水量的啤酒瓶、筷子。學生課前準備一把鋼尺、一段橡皮筋、乒乓球、疏密不同的梳子、硬塑料片。的一些器材設計實驗，學生對結果進行評估。否證實了自己的猜想。聽不到蝴蝶的聲音呢？到正確解答上述問題。自學并積極思考，科學態度給予贊賞。積極參與做游戲。客船上的人能辨別出傳來的是“鐘“聲而不是鼓聲或其他。聲音，實際上也是根據聲音的來判斷的。或“低”指的是。

　　

【正文】大，乒乓球被彈開的距離大，說明音叉振動的幅度大。在實驗中乒乓球起的是放大作用，本實驗用到了轉換法把音叉的振動轉換為乒乓球的擺動。師：分析以上實驗現象，你可以得出什么結論？生：發聲體振動的幅度越大，響度就越大。學生記憶：什么是響度？師：樓下教室里，老師正在講課，我們為什么沒聽到講課聲？遠處街道上車輛飛奔，有的正在鳴笛，為什么我們沒有受到干擾？生：聲音的響度還與聽者距離發聲體的遠近有關。師：引導學生記憶：什么是響度？響度與發聲體振幅和聽者距離發生遠近有關。（師板書）響度：聲音的強弱叫做響度。響度與發聲體振幅和聽者距離發生遠近有關。師：你想過沒有：在操場上你要叫距離你較遠的同學，為什么手要做話筒狀？生 :減少聲音的分散，增大響度。思考開始的實驗 — 敲啤酒瓶、吹啤酒瓶、撥動松緊不同的橡皮筋其音調、響度有什么不同。組織學生做游戲，兩位同學上臺朗誦，其它同學們閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出兩位同學的聲音。用琴和笛子演奏同一首樂曲，（課前讓學生準備好幾種樂器）問學生能否辨別出是什么樂器發出的聲音。生：幾乎都能辨別的很清楚，能得出：不同物體發聲有不同的特色。師：請同學們閱讀課本，找到根據。生：由于不同發聲體的材料、結構不同，發出的聲音有不同的特色，也就是聲音的音色不同。人們通過聽聲音來辨別不同的發聲體，就是靠音色來辨別的。師：讓學生舉出人們憑音色來辨別不同發聲體的實例。生：（ 1）同班同學和家人，我們未見其人，只聞其聲，就能辨別是誰。（ 2）鐵路工人檢查火車機械部件是否有裂縫，總是用鐵錘敲幾下，就是靠聽機械部件發聲的音色來判斷的。（師板書）音色：音色有發聲體本身決定。為了讓同學們對音色有更形象、深刻的理解和認識。請同學們注意觀察圖的波形。三、知識小結讓學生獨立思考 3 分鐘，把本節課的收獲記到練習本上，然后交流補充。生：（ 1）、知道了聲音有音調、響度和音色三大特性（ 2）、知道了聲音的高低叫音調。音調與發聲體振動頻率有關，頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越低。（ 3）、知道了聲音的大小叫響度。響度與發聲體的振幅有關，與聽者距離發聲體的遠近有關。（ 4）、音色取決于發聲體本身。靠音色可以辨別不同的發聲體。四、自主提升師：出示題目生：獨立解答題目，學生解答，組間相互補充更正，教師及時反饋矯正。五、布置作業（ 1）閱讀科學世界《樂音和樂器》（ 2）做課本第 23 頁“想想做做” 六、板書設計：聲音的特性音調：聲音的高低叫音調。音調與發聲體振動頻率有關。響度：聲音的大小叫響度。響度與發聲體的振幅有關，與聽者距離發聲體的遠近有關。音色：音色取決于發聲體本身。靠音色可以辨別不同的發聲體。

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