小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選20篇-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 九月份： 與前兩年教學(xué)一年級(jí)的教師討論、學(xué)習(xí)制訂教研計(jì)劃，確定工作重點(diǎn) 。準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)典禮事 宜 。了解學(xué)習(xí)前兩年課改中一年級(jí)教師所遇到的一些問(wèn)題。 十月份： 配合學(xué)校的工作，及時(shí)傳遞教研組活動(dòng)情況 。備好教案 。識(shí)字教學(xué)研討 。組織學(xué)習(xí)新課程備課、評(píng)課、反思的有關(guān)內(nèi)容。 十一月份： 組內(nèi)教研 (聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng) )。組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動(dòng) 。逐步建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋 。向?qū)W生推薦拼音讀物，建立圖書(shū)角。 十二月份： 閱讀教學(xué)研討 。交流 。各班開(kāi)展評(píng)比識(shí)字大王活動(dòng)。 一月份： 制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 。識(shí)字教學(xué)調(diào)查 。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，期末。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 8 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長(zhǎng)校園》《書(shū)香校園》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、工作任務(wù)： (略 )制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，本組教師要根據(jù)自己實(shí)際情況，找準(zhǔn)自身不足，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。 學(xué)期末要對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃完成情況進(jìn)行總結(jié)。 繼續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有討論的主題，提前搜集準(zhǔn)備資料。 分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，討論主題 。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問(wèn)話(huà)，緊密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開(kāi)展。積極開(kāi)展好即興教研，每日如果誰(shuí)有問(wèn)題或成功之處等都可隨時(shí)展開(kāi)討論，教研組長(zhǎng)積極營(yíng)造研究氛圍，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。 開(kāi)展本組教師互相聽(tīng)課活動(dòng)，每月每人至少聽(tīng)本組一位教師講課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。 注重常規(guī)教學(xué)的溝通，平時(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰(shuí)有好的想法要告知本組成員，誰(shuí)有疑惑之處組員要盡力解答。 教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流。 組織本組成員積 極參加學(xué)校的教研活動(dòng)： ① 提前作好準(zhǔn)備，參加學(xué)校以 “ 問(wèn)題課堂 ” 為主題舉辦第八屆 “ 我與新課題通行 ” 教師論壇。 ② 集體教研，積極參加第三屆 “ 成長(zhǎng)杯 ” 教學(xué)賽講。 ③ 搞好讀書(shū)活動(dòng)，從撰寫(xiě)體會(huì)，參與首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，本組教師根據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 搞好學(xué)生活動(dòng) ① 擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語(yǔ)文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培養(yǎng)天天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書(shū)、讀報(bào)，家長(zhǎng)監(jiān)督，班級(jí)考核，定期組織交流會(huì)，班內(nèi)、班級(jí)間每班評(píng)選 “ 讀書(shū)之星 ” ，本學(xué)期向?qū)W生推薦書(shū)目： 《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》等。 ② 扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，開(kāi)展 “ 百字無(wú)誤 ” 競(jìng)賽，鉛筆字寫(xiě)法比賽、 “ 識(shí)字擂臺(tái) ” 賽、 “ 小小朗誦家 ” 活動(dòng)、圖配話(huà)活動(dòng)。 督促本組教師積極學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書(shū)籍，并經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì)。 三、逐月工作安排 月份 三、內(nèi)容 二月 撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 制定教學(xué)進(jìn)度 三月 進(jìn)行班級(jí)試卷分析 聽(tīng)骨干老師引路課，并展開(kāi)討論 修正個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃 參加語(yǔ)文教師作文比賽 四月 參加青年教師探索課 學(xué)生故事交流會(huì) 學(xué)生 “ 識(shí)字擂臺(tái) ” 賽 參加首屆讀書(shū)節(jié) 五月 參加第八屆 “ 我與新課課程同行 ” 教師論壇 參加中年教師創(chuàng)優(yōu)課 學(xué)生開(kāi)展 “ 小小朗誦家 ” 活動(dòng) 學(xué)生鉛筆字寫(xiě)法比賽 六月 學(xué)生 “ 百字無(wú)誤 ” 比賽 組織學(xué)生期末考試 學(xué)生 “ 圖配話(huà) ” 活動(dòng) 學(xué)生 “ 六一 ” 讀書(shū)之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰 七月 撰寫(xiě) 上交各項(xiàng)資料 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 9 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期，我班共有 41 名學(xué)生， 22 名男生， 19 名女生。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和，需要老師的時(shí)時(shí)提醒。一年級(jí)作為啟蒙教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期逐漸養(yǎng)成。 二、教材分析： 本冊(cè)教材由入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際等六大部分組成，并附有兩個(gè)生字表和。 第一部分是入學(xué)教育。 第二部分是漢語(yǔ)拼音。 (13 課、四個(gè)復(fù)習(xí) ) 第三部分是識(shí)字。 (識(shí)字 8 課，分為兩組 ) 第四部分是課文。 (課文 20 篇，分為四組 ) 第五部分是語(yǔ)文園地。每組識(shí)字和課文之后安排一個(gè)語(yǔ)文園地， 第六部分是口語(yǔ)交際。每個(gè)語(yǔ)文園地后面安排一次口語(yǔ)交際。 最后一部分是兩個(gè)生字表和一個(gè)漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表。生字表 (一 )是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 400 個(gè) 。生字表(二 )是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有 100 個(gè) 。漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表列舉了 20 種基本筆畫(huà)。 本冊(cè)教材具備了綜合性，科學(xué)性，時(shí)代性，趣味性以及適用性的特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 漢語(yǔ)拼音： ⑴ 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 ⑵ 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。 識(shí)字與寫(xiě)字： ⑴ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 。 ⑵ 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。 ⑶ 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 ⑷ 初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 閱讀： ⑴ 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 ⑵ 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 ⑶ 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 ⑷ 對(duì)讀物中的內(nèi)容感興趣，樂(lè)于與他人交流。 口語(yǔ)交際： ⑴ 學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 ⑵ 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 ⑶ 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ⑷ 有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 五、教學(xué)措施： 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖與生動(dòng)的字母卡片，讓學(xué)生在在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，遵循寫(xiě)字原則，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。 閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。 語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。 針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)的效率。 多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 10 一、指導(dǎo)思想 以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 二、班級(jí)學(xué)生情況分析 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，班級(jí)的許多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差異，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對(duì)課外閱讀開(kāi)始有了興趣。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問(wèn)有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快，班中部分學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn) 成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。 有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書(shū)的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。使他們?cè)谧x課外書(shū)中從中受益，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。 這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下讀起書(shū)來(lái)游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀 時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫(xiě)字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 。不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力 。受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自己控制能力較弱 。很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。 三、教材分析 (一 )教材編寫(xiě) 本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè) 8 個(gè)專(zhuān)題，分為 8 組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1 課 “ 識(shí)字 ” 4 — 5 篇課文和 1 個(gè) “ 語(yǔ)文園地 ” 。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高 語(yǔ)文素養(yǎng)。 (二 )教材特點(diǎn) 圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 (1)每組教材圍繞專(zhuān)題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專(zhuān)題安排的。 (2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。 安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。 本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把 8 課 識(shí)字，分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專(zhuān)題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。 識(shí)字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)新三字經(jīng)歌兒歌數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)等多種形式。 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光 》，有借傳說(shuō)反映保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事傳說(shuō)》。 全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活熱愛(ài)祖國(guó)關(guān)愛(ài)他人團(tuán)結(jié)協(xié)作自強(qiáng)自立熱愛(ài)科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話(huà)，詩(shī)歌，故事傳說(shuō)，科普等，趣味性可讀性和感染 力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。 大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的 “ 學(xué)本 ” 。 本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。 無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí)，或是語(yǔ)文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題，讀書(shū)以后和他人交流感受，提出自己不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。 (2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。 在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字詞句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。 (3)倡導(dǎo)合作 學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松平等自主的氛圍中，通過(guò)多層面的交流，達(dá)到相互切磋共享信息的目的。在此過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更要善于篩選別人的意見(jiàn)，補(bǔ)充完善自己認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書(shū)，不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書(shū)中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議。 “ 口語(yǔ)交際 ”“ 展示臺(tái) ”在這方面體現(xiàn)得更加充分。 (4)給學(xué)生提供展示 的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。 教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文園地里設(shè)有 “ 展示臺(tái) ” ，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，有的用競(jìng)賽的方式，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開(kāi)展課外閱讀。另外還有一