四年級語文爬山虎的腳教學設計-資料下載頁

2025-11-14 11:36本頁面

【導讀】《爬山虎的腳》是一篇精讀課文。葉圣陶老先生細致精準地描寫出。設計時分兩課時教學，第一課時重點研究“葉子的特點”，第二課時重點。討論“腳”的特點。教學中立足工具——課本，注重引導學生抓住關鍵詞句理。學生的感悟能力、審美能力，使語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。誰能說說蝸牛的腳是怎樣的？2．生活中，肯定也有你們喜歡的植物。課后仿照課文寫法寫一種植物。

　　

【正文】 4 太神奇了用你的朗讀把你的 ___的感受展示出來嗎？齊讀第 4 自然段【抓住關鍵語句，啟發(fā)學生挖掘，揣摩它在特定語言環(huán)境中起到的作用，既訓練了學生思維，又活躍了課堂氛圍；恰當?shù)闹w語言降低了學生理解的難度，寓教于樂；感情朗讀，悟出了爬山虎向上攀登的精神，在全班產生共鳴；演、說培養(yǎng)學生的觀察和表達能力】四、學習第 5 自然段師：爬山虎的腳都能觸著墻嗎？那是怎樣呢？板：觸著墻（牢固）沒觸著墻（萎了）原來爬山虎的腳還有這些變化，這是作者一下子看出來的嗎？啟示：從中你受到什么啟示嗎？（談啟示、說方法）（可提示學生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。）【引導發(fā)現(xiàn)，發(fā)散思維，總結寫法。】五、小結：我們觀察事物時要耐心，細心，還要長時間的觀察，這樣才能把認識的事物寫清楚，你們明白了嗎？ 2．生活中，肯定也有你們喜歡的植物。課后仿照課文寫法寫一種植物。【板書設計】（略）

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