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孤獨之旅(2)-資料下載頁

2025-11-14 13:38本頁面

【導讀】磨煉過程生2：杜小康被父親帶放鴨的過程。生3：長時間離家、放鴨的生活。離家在外，居留他地。“孤獨之旅”指孤獨成長中的心路歷程。發(fā)生變故，輟學隨父親放鴨，在暴風中經(jīng)歷磨難，真正長大了。生1：環(huán)境描寫，與父放鴨，在暴風雨的環(huán)境中成長。了杜小康的命運—家道中落，命運陡轉，失學才去放鴨。為場景的父子牧鴨的故事，強調命運場景。對痛苦的風度，長大后才可能成為強者。杜小康甚至覺得風也是黑。月亮，平靜明亮，寫出杜小康對生活的熱愛。了杜小康從恐懼到堅強勇敢的成長過程，用惡劣的環(huán)境加以象征。生1：背景烘托人物心情，暴風雨過去了，杜小康經(jīng)受住了磨難，變得。要求強調)應扣住月亮實實在在地談人物心情。生2：鴨子與杜小康緊密聯(lián)系，鴨子長大了，杜小康成熟了。物，表現(xiàn)象征主題。

　　

【正文】了，杜小康經(jīng)受住了磨難，變得堅強了。生 2：雨過天晴，找到鴨的高興，成長的欣慰。師：從杜小康的心理感覺上寫，用月亮、藍天、明亮來寫杜小康成長的快樂，太高興了，于是覺得月亮是明亮的。生 3：烘托輕松愉快的心情，說明對生活的熱愛。師： (提出要求強調 )應扣住月亮實實在在地談人物心情。生：預示成長與堅強。師：為什么？你的話有道理，但沒說透。“雨過天晴”，表現(xiàn)人物心情的美好，引出生動細節(jié)，舒緩故事情節(jié) “想起了媽媽，想起了油麻地”。 (賞析最后一個片段 ) 話題：寫鴨有什么作用？生 1：以鴨喻人，有力地寫出了杜小康的成長。生 2：鴨子與杜小康緊密聯(lián)系，鴨子長大了，杜小康成熟了。生 3：暗示杜小康長大成人。師：照應全文，文中處處寫鴨，引出鴨子下蛋，明寫鴨暗示杜小康，隱喻他的成熟。 (師總結合全課 ) 小說中景物描寫的主要作用 (屏幕呈現(xiàn) ) 增加美感，設置情景，以遼闊水鄉(xiāng)為背景，營造氛圍，推動情節(jié)發(fā) 展，襯托人物，表現(xiàn)象征主題。下課。

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