教師感悟心得體會(優秀10篇)-資料下載頁

　　

【正文】 一、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。曾有一位老教師對我說： “ 備 課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。 ” 可見認真備課才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。 但通過對《中小學教學常規》的學習，我發現在自己的備課當中 “ 資源開發充分 ” 做得不夠，常規中要求 “ 要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源 ” ，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個 “ 生活 ” 這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物， 學會微笑 。可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考 。可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩 ?? 這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調動，調動所有的 “ 課內外的資源 ” 為學生語文學習素養的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。 二、備課，要備教材之外還要備學生。最近我在上《小動物過冬》 這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想小動物的過冬方式。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導著實下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回答，就已經說得 89 不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學生時，就多了一條，充分信任學生，信任學生的理解力，創造力。 三、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我 的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。 四、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對 。失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好 ?當時自己可以如何應對 ?這個學期我就很注重教學反思，通 過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。 五、在學習中我發現對于學生的作業布置，也還存在一些問題，語文的作業不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業形式，可以讓學生進行社會小調查，可以讓學生設計廣告語 ?? 多樣的作業形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業形式的作用發揮至無限大。 通過此次對《中小學教學常規》的學習，我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進， 才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。 教師感悟心得體會篇 10 暑假期間，參加了區教體局組織的 “ 高效課堂研討會 ” ，聆聽了三位專家的精彩報告，我受益匪淺，感觸至深。又在學校的領導下，學習了《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，通過聽報告、學習政策法規，我對課堂教學的高效率和師德師風教育的重要意義有了較明確的認識，對學校教師職業道德規范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍 ?我認為首先必須提高教師的思想政治素質 。其次，必須轉變傳統的教學觀念 。第三，必須改革舊的教學模式 。第四，必須改變封閉的教學方法 。第五， 必須建立新型的師生關系。對照專家的講座和中學教師職業道德規范的要求，結合自己教育教學生涯，作如下分析： 一、教育要有大愛情懷，熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。這里借用高萬祥引用的 “ 一個老禪師和小偷 ” 的故事：一位老禪師晚上外出，發現一個小偷光顧茅屋，為了不驚動小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一無所獲了，就把衣服脫下來，走到屋門口遇上小偷，小偷很害怕，他握著小偷的手說： ‘ 你走很遠的路來看望我，我很感謝，天冷你披著衣服走吧。 ’ 小偷連忙走了，看著小偷遠去的背影，老禪師說 ‘ 但愿我送他的是一輪明月 。 ’ 第二天一早，老禪師驚喜地看到衣服又被還回來了，疊的很整齊的放在門口，老禪師又說： ‘ 我終于送給他一輪明月。 ” 這個故事中希望我們老師送給學生一輪人性化的、愛心的明月，老師要和學生互相了解，要相信學生，愛每一位學生。他說教師愛學生可以把一個民族愛發達了 ! 教師只有通過長期教育工作，逐步地對教育工作產生感情，看到自己的勞動使一批又一批的青少年學生得到了較多的知識，這時內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義。就會更加熱愛教育事業，忠于職業道德，才會充滿愛心、信心地去承擔我國的教育事業。 二、高效課堂的關鍵是要改變 教學觀念和教學方法。 李炳亭老師說： “ 學校就如一座工廠，它的產品應該是課堂。打造高效課堂才是唯一的出路。 ” 仔細思考，的確如此。我們的教學現在是班級授課制，孩子們吸取課本上的知識多是在課堂上，所以我們要想法設法的讓我們的課堂更適合孩子的學習和發展，讓我們的學生活起來、動起來，讓課堂充滿靈氣和創造。這樣，我們的課堂才能有效。而不是和以往一樣老師只是個傳話筒的角色，只教學生會的東西，而不會的不再去探究，這不是教育的目的。但是，活、動不應該是我們的目的，而應該是一個實現過程的手段，有效發言才是目的。李老師講到： “ 素 質教育的素質就是指學習能力，也就是學生的課堂適應能力。課堂上，要讓學生會思考、會總結、會表達。要讓學生經歷學習的全過程，這樣才能由 ‘ 動起來 ’ 到 ‘ 學進來 ’ 。 ”他講到，杜郎口的教育教學之所以成功是采取小組合作的形式，讓每個孩子都參與到學習中來。他們先把目標分解下放給學生，以小組為單位進行 ‘ 自學 ’ 、 ‘ 對學 ’ 、 ‘ 群學 ’ ，探究合作，進行預習，再展示、表達、交流，最后反饋，當堂達標測評。教師對課堂中問題進行總結、提升。高效取決于小組合作 !在小組合作中，老師做什么呢 ?李老師一語中的： “ 老師退居 ‘ 二線 ’ ，找不到老師的課堂才 是最好的課堂 !只要有一個人會，教師就要閉嘴，教師 ‘ 閉嘴 ’ 才能讓學生 ‘ 張嘴說，動手寫 ’ 。 ” 聽到這兒，給我的震撼性是最強的。雖然此話有些絕對，未必適合我們的班情、校情，但是對于一味教書，卻不見成績提高、學生越來越厭學這一現象，我們不妨改路子，學會變通，重新找到一條適合學生又不讓老師精疲力竭卻不見回報的路。想想，的確如此，課堂上我們講的越多，占用的時間就越多，學生自己動手動腦的時間、合作交流的時間相應就會減少。學生就無法自己在經歷中體驗學習的快樂，學習就變成一種被動的接受，慢慢的就會讓學生倦怠、厭煩。所以為了學生 的成長，我們適當 “ 退居二線 ” ，但是這 “ 二線 ” 背后，則是一種更忙碌、更繁雜的工作，我們要精心備好學案、備好學生、也備好自己。 三、改變舊的教學模式迫切需要 思考李老師所說的，傳統課堂的最大問題是：在剝奪了學習權利之后， “ 學習能力 ” 基本退化殆盡。教學設計 “ 亂 ” ：缺失目標，胡言亂語 。教學節奏 “ 緊 ” ： 45 分鐘緊揪不放 。教學模式老 “ 套 ” ：囚禁學生思維。教師只是給學生嘴上貼封條的。 “45 分鐘你們講的什么 ?全是廢話 !” 這樣的課堂不僅浪費了學生的時間，而且還扼殺了學生學習的熱情，導致了厭學和輟學，這樣的課堂簡直比坐牢還折磨 ，還有什么保留的價值嗎 ?仔細一想，我們似乎比這個好不到那兒去，的確要好好反思自己，改變這種舊的模式。 學校的產品是 “ 課堂 ” 。 “ 改變模式 ” 的途徑在 “ 開放 ” 。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創出課堂模式 !“ 改變模式 ” 是為了讓部分課堂不過關的老師生產出 “ 合格課堂 ” ， “ 改變模式 ” 為了讓學生形成 “ 條件反射 ” ，培養學習的能力。開放的程度決定了教育的高度 !開放就是回歸 “ 主權 ” ，就是 “ 港人治港 ” ，就是 “ 放生 ”! 四、改變老師觀念是關鍵 我們始終認為為師就好像高人一等，其實不是這樣，學會教師不會的才是關鍵。 一杯水與一桶水昭示的是 “ 注水 ” 排斥的是 “ 找水 ” 。教師的專業化發展會提升質量嗎 ?對孫海平的要求是比劉翔跑得更快嗎 ?能比劉翔跑得快的教練才是好教練 ?頭撞南墻要回頭 ?結合杜郎口可以概括：不講的也可以是好老師，讓學生 “ 張口說、動手寫 ” ，放下教鞭，立地成佛 。放下空桶，立地成師。羅曼 羅蘭所言： “ 痛苦這利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源。 ” 時至今日，作為教師，我們要主動求變。才可被學生接受、家長接受，我們才不會在競爭中被淘汰。我們要 “ 變 ” ，在變革中生存，在生存中創造 。我們要 “ 學 ” ，在學習中進步，在進步中 完善 。我們要 “ 習 ” ，在反思中行動，在行動中成功 !課改之路是艱難的但又無法回避，必須走下去。一個人的力量是有限的，可是一個備課組的力量是無窮無盡的，讓我們以備課組為力量努力打造一個開放而又高效的課堂 !盡最大努力讓新發學子煥發朝氣。