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2025-11-15 14:14本頁面

【導(dǎo)讀】蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。人物形象，提高語言感受能力。兒童進(jìn)行思想教育。情，使它們?nèi)烁窕?。不是生活中可能存在的。象征性的形象，并且具有極大的夸張性。就不會從茶壺里冒出來了。他的160余篇童話在近150年。安徒生生于鞋匠家。這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義。得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英。向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和。治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根。指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，理智、最稱職的！是的，我將要呈報皇上，這布料非常滿意。

　　

【正文】，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、 “ 另外一位誠實(shí)的官員 ” ：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢。怕招殺身之禍。小孩子為什么敢說真話？因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。如果用“無知者無畏”來概括童話中孩子的特點(diǎn)可以嗎？為什么？可以。從當(dāng)時的實(shí)際情形來看，孩子之所以敢于說真話，揭露這一騙局，就是因為孩子對什么都無所畏懼?，F(xiàn)實(shí)中往往也有這種情況存在。不可以。孩子之所以敢于說真話，是因為孩子天真單純，是個“真”人，保持“童心，是我們反“假”歸“真”的期盼。 “無知者無畏”，是個帶有貶義色彩的詞語，對“真善美”的追求，是人類最高的思想境界，也是人類最好的“知”。就以上兩點(diǎn)來說，童話中的孩子敢于說真話，怎么可以說是“無知”呢？皇帝大臣官員騙子孩子昏庸、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽。虛偽愚昧、阿 (ē)諛 (y)奉承。狡猾、貪婪、善于設(shè)騙。純潔天真、無所顧忌。概括出皇帝、大臣官員及騙子、小孩的性格特點(diǎn)。課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法。夸張與想象想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。寫作特點(diǎn)： ? 通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形象。 ? 運(yùn)用想象和夸張的寫法突出中心。自主探究這明顯的騙局為什么大人們沒有人去點(diǎn)透？最后為什么讓一個小孩來揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示 ? 這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。而小孩沒有受污濁的世風(fēng)熏染，還保持著一顆純真，無邪，無私無畏的心，他敢于說真話。天真的聲音啟示我們，要做一個無私的人，誠實(shí)的人，做一個敢于說真話，抗戰(zhàn)邪惡的人。用真誠去回報社會。本文圍繞，并通過描寫人物的語言、、分別刻畫了、、、、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。新衣行動心理皇帝騙子官員孩子童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和自欺欺人的本質(zhì)，啟迪人們做一個純真無畏的人。感悟主題發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？拓展訓(xùn)練

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