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毫米和分米的認識教學設計-資料下載頁

2025-11-15 16:07本頁面

【導讀】道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。養學生的創新意識及應用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：使學生建立1毫米、1分米的長度觀念。教具、學具準備：課件、米尺；直尺、一分硬幣、橡皮等。學生猜完后教師說明：老師的身高是1米68厘米。量哪些物體的長度一般用米作單位？師：請大家再用手勢表示一下，1厘米大約有多長？師：1號本的寬比13厘米多，比14厘米少，那究竟有多長呢？這節課我們就來學習毫米的認識。提問：從0刻度到刻度1是幾厘米？師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，教師指出：銀行卡的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約是1毫米。說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。單位比較好）匯報并說明理由；從而引出“分米”。用手勢表示出1分米的長度，表示出2分米的長度。芽一周內蒜葉的生長情況。

　　

【正文】個1分米？（板書 1 米 =10 分米）（ 4）練習質疑。討論完成：書 P23 下面部分。三、利用知識，解決問題書 P23 做一做在（）里填上合適的長度單位。蠟筆長 6（）跳繩長 2（）課桌高 7（）粉筆長 75（）鋼筆長 14（）小明的身高是 140（）一塊橡皮厚 12（）旗桿高 9（）四、全課總結這節課我們學習了什么？你有什么收獲？五、布置作業（ 1）同桌互量從手腕到中指底部有多長？（ 2）在作業本上畫出 1 毫米、 1厘米、 1分米長的線段。（ 3）拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后發芽，再記錄發芽一周內蒜葉的生長情況。蒜葉生長情況記錄發芽后的天數 1 2 3 4 5 6 7 蒜葉的長度（毫米）

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