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數學商中間或末尾有0的除法教案-資料下載頁

2025-11-15 16:39本頁面

【導讀】0的筆算的一般方法。有218人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？你能用我們學過的知識來幫助老師解決這個問題？學生列算式：218÷2小組討論。第一種比較清楚，不會露寫。今天大家有什么收獲？屬于“數與代數”的知識領域的數的計算。例6是其中“被除數。算理、算法已經基本掌握，因此有了一定的基礎。“商中間、末尾有。一單元的難點內容。關鍵是讓學生親歷“0占位”的思維過程，為以。后四年級學習“除數是兩位數或多位數”的除法奠定基礎。握了基本的筆算除法，并會進行除法的驗算。教學難點：理解算理,關鍵是0占位及簡便寫法的書寫格式。六、教具及學具準備：多媒體課件等。環節一、復習引入。結合具體情景培養學生在生活中發現數學信息和問題的能力。年、閏年、季度等方面的知識。0年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

　　

【正文】 099 年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。開始我講的故事，通過對 “ 年、月、日 ” 的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均 4 年才過一個生日，所以他是閏年 2月 29 日出生的。四、鞏固練習（一）你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。（二）填空年 5 個月 =（）個月個月 =（）年（）個月月最后一天是（）日，是第（）季度。（三）判斷月、 6 月、 9 月、 11 月是小月，每月 30 天。（）。（） 28 天。（）三年級下冊數學《年月日》說課稿海石學校尉秀蕓關于“年月日”，以前的教材都一節課上認識年月日及平年、閏年，時間安排比較緊張。而現在的新教材分兩課時完成，第一節課通過觀察 2020年日歷，認識年月日，第二節課認識平年、閏年。教材這樣安排，在時間上比較寬松，可以更多地讓學生充分地自主、探究、給學生提供足夠的學習時間。年月日的有關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生在學習和生活中已經不同程度地積累了一些有關年月日的知識和解決問題的經驗。根據這些，本節課的設計我充分考慮到學生已有的生活經驗和知識儲備。教學中，我注重發揮學生的主體作用，能讓學生發現的讓學生自己去發現，教師做教學活動的組織者、引導者和合作者。我的新課教學分三個層次組織學生的觀察和探索活動。第一層次是課前談話，交流自己已經知道的有關知識，了解學生對年、月、日的認知基礎。第二層次是利用日常生活中常見的年歷卡引導學生進行觀察。先讓讓學生在年歷卡上找自己的生日，再獨立觀察年歷卡，如年歷卡上紅色的日子是什么，黑色的日子是什么。不過這里的觀察重點是發現一年有幾個月，每個月的天數不一樣，并用列表的方法整理每個月的天數，引出“一年有 12 個月，有 31 天的是大月，有 30天的是小月。”再讓學生在前面的表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色，凸現大月和小月的排列規律，促使學生主動地發現大月和小月的排列規律，如：大月和小月往往是間隔的，但有時也不間隔，如 7月和 8 月。這里再引導學生利用規律來記憶。第三層次是讓學生嘗試用自己的方法計算出 2020 年全年的天數。這里我允許學生用不同的方法計算，（我的估計是有連加的，有分類算的，也有移多補少的）雖然可以提出選擇比較好的辦法，但不強求學生必須按哪種方法計算。這個教學環節的目的是進一步鞏固各月的天數，記住一年有 365天。接下去的練習是為今天的新知作鞏固的，有書上的想想做做及自己補充的一些題。在這里我力求聯系學生的生活實際，感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

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