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語文教案八上老山界-資料下載頁

2025-11-15 16:54本頁面

【導讀】英勇的紅軍戰士克服了重重困。難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。難走的山是哪一座嗎？這座山高三十里，懸崖峭壁，十。位老紅軍給我們講述的故事吧。表說明紅軍翻越老山界的經過。請從文中找出相關的語句回。聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。他們對自己戰斗能力的確信。幽默和樂觀，看出紅軍大無畏的英雄氣概，積極的人生態度和正確的價值觀。２、用“以動寫靜”進行景物描寫，５０字左右。關毛澤東主席的資料，為學習本課做相關知識的鋪墊。資料一般比較繁雜，也缺少必要的篩選。為此，教師在學生匯報交流的基礎

　　

【正文】里卻是??”這樣的句式進行表述。這種引導的方式，可以幫助學生把對詩句的理解體會，有感情地表達出來，既能夠檢驗學生的理解程度，又能夠訓練學生的表達能力，能夠一舉多得。從讓學生讀出詩中的“難、苦、險”到抓住詩中“閑、暖、喜”三個字，體會紅軍戰士不怕困難、藐視困難、充滿樂觀主義的精神，這就使學生達到了第二個層次的體會與把握。這一層層推進的教學過程，既能達到對整首詩思想內涵的理解，也為進一步感受詩人毛澤東的豪邁情懷做好鋪墊。在總結全詩的過程中，讓學生歸納出詩中內含的情感、態度、精神，想象紅軍在長征途中一個個震撼人心、驚心動魄畫面，也是讓學生從多個角度深入地感受毛三、老三界 6 澤東作為詩人的風采和偉人的情懷。 “ 10 分鐘當堂檢測、反饋、矯正”環節：學生獨立完成、老師評講糾正、師生統計正確率，能很好地評價這堂課是否高效。點評根據這篇課文特定的歷史背景，在課前利用多媒體進行了充分的情境創設，激起學生的感情；引導學生挖掘文章內在的思想性，體會文中所蘊含的思想高度、深度和廣度，牢牢抓住思想精華，揭示闡發，并啟發學生深思、聯系、擴展，增添感情的濃度和知識的趣味性；盡量發揮課堂教學多功能的作用，使思想、知識、能力、智力、情感相互交融，融思想教育、語言運用、認識能力和素質培養于一爐。我深深感到：首先教師上課要有激情讀透文本，感動自己才能感動學生，要有深厚的文學底蘊，這樣才能寓教于情，熏陶感染學生；其次要會靈活地創造教學情境，用生動的語言、動人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學生，在這個過程中變換提問的角度，引導學生咀嚼品味語句、交流討論問題，從中訓練學生讀寫聽說的能力；再次就是鼓勵學生自己去發現教材中優美的語言、鮮活的紅軍戰士形象、新穎的寫作手法（如以動寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發的人生哲理，既而引導學生發現生活的美，鼓勵學生用自己的行動去創造美！還要利用好適當時機，拓展有關的內容，在知識傳授過程中打開學生的思路，放開學生的手腳，歡迎質疑、歡迎發表與教材的不同見解、歡迎發表與老師不同的見解，鼓勵其獨立思考、暢所欲言，這樣就有利于調動學生學習的主動性和積極性。

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