正文內(nèi)容

集體備課教案柳葉兒-資料下載頁

2025-11-15 17:48本頁面

【導(dǎo)讀】的對比，希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會珍惜美好的生活，把握幸福的時刻。味就難免隔靴搔癢，勉為其難。會停留在表面，再者對于初一的學(xué)生來說，自己由淺入深的鑒賞文章本身還存在一定的難度，因此把這定為教學(xué)難點。起現(xiàn)在確實清貧、苦澀得多了，一苦一樂也正好符合了文章中苦中帶澀的主題。（文章主要寫了作者童年時代搶柳葉兒、吃柳葉兒的故事。概括文章主要內(nèi)容的方法：人物（+時間）+事件。③童年的我為什么會感到“最樂”？①你是如何理解第9段中的“搶”字的？第9至11段具體描寫去搶柳葉兒的情景。這一段描寫也從側(cè)面表現(xiàn)了“我”的心理：少年不識愁滋味。可見，柳葉不經(jīng)一番精心處理是難以下咽的。奶奶的擔(dān)心，可見“我”饑餓、瘦削到何種地步，作者童年生活是何等的苦澀。情感，培養(yǎng)他們正確清晰的時代觀念。

　　

【正文】文屬于時令型的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言給我們我們講述了關(guān)于柳葉兒的故事，把人們帶入了那個苦澀的時代。設(shè)喻精巧，農(nóng)村精致描寫可以說發(fā)揮到了一種極致。學(xué)生通過前面散文的學(xué)習(xí)，已積累了一些關(guān)于散文意境的欣賞方法，這篇課文給學(xué)生提供了一個自由賞析的絕佳文本。通過賞析，喚起同學(xué)們對那段困難歲月的關(guān)注，體會到過去父輩的艱辛，從而能珍惜我們現(xiàn)在的幸福。根據(jù) 導(dǎo)入設(shè)計，向同學(xué) 們提出談?wù)勛约旱母篙呑孑厒兊耐耆な?的要求后，學(xué)生紛紛舉手交流他們詢問得來的父輩祖輩們的童年趣事：爬樹掏鳥窩、下河摸魚蝦、放野火、烤紅薯、釣龍蝦、滾鐵環(huán)、跳皮筋??在聽了許多同學(xué)的交流之后，我的腦子里閃過一些以前學(xué)生們交流的自己的童年趣事，好像很少有相同的，于是我向?qū)W生問了一個問題：“這些事情你們現(xiàn)在還玩嗎？”學(xué)生們的回答異常的一致：沒玩過。是啊，也許有些游戲聽起來很平常，但真要說到去玩，不是沒有條件，就是家長絕對不允許。每個人都有童年，但是不同時代的童年卻又截然不同，這個問題的提出自然而然地讓學(xué)生們?nèi)ニ伎荚斐赏瓴町惖脑颉倪@里進入文本，學(xué)生就更容易去體會文本中那種苦中略帶些澀得時代情感。在我認為，短短幾分鐘的新課導(dǎo)入比一般教學(xué)內(nèi)容可能更為重要，往往會對整節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。良好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)他們正確清晰的時代觀念。

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