李莉認識圖形教學設計-資料下載頁

2025-11-15 19:01本頁面

【導讀】識立體圖形的特征。教材呈現的內容主要是學生日常生活中十分熟悉的。加強對各種形體的直觀感知，積累大量。的感性認識將為今后學習幾何知識打下良好的基礎。程度的對長方體、正方體、圓柱、球這幾種幾何體有了一些感性知識，有的甚至可以叫出它們的名字。可以說出生活中他們已經積累了一些關。認識有很大差異。等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區別這些形體，能力，發展初步的空間觀念。對身邊與立體圖形有關的事物感興趣。培養用數學眼光觀察周。體形狀及特點的感受，同時培養學生合作，探究，與創新意識。來說說都有什么啊？（圖片是一個個分散的，可以貼。（同時貼出長方體模型圖。（出示生活中四種。同學分組上臺玩一玩。通過這節課的學習，你認識了哪些新朋友啊？

　　

【正文】 2. 在游戲中感受立體圖形的特征。游戲（玩一玩）師：從今天開始，這些物體就成為同學們的好朋友了，大家看，它們都來到我們課堂了。（出示生活中四種形狀的物體）師：歡迎同學們上臺來，和它們玩一玩。同學分組上臺玩一玩。師：同學們你發現什么？學生說一說它們發現不同形狀的特點。（三）拓展延伸（ 1）完成“做一做” 師：說一說你們是怎么發現的？（ 2）完成 “ 連一連 ” 通過視頻教師和學生的演示讓學生明確游戲規則，開展有效的合作活動。學生對形狀的感受只有在觀察、操作中才能積累和形成，教學時必須讓學生用多種感官接觸實物，獲得對不同形狀物體的多方面感知。通過練習鞏固，讓學生解決問題，培養發散思維。（ 3）完成 “拼一拼” （四）鞏固練習（五）總結通過這節課的學習，你認識了哪些新朋友啊？有什么收獲？板書設計認識圖形

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